文 谢娟

玩在大自然教育好时机

文 谢娟

在大自然中玩耍是孩子一种接触自然、认识世界的有益活动，家长应该多带领孩子走进大自然。亲近大自然其实不用太多的外在条件,只要父母多加引导，孩子就可以轻松地和大自然做好朋友，从而在大自然中获得收益。

大自然 自然美 观察能力 科学探究 锻炼体格

现在，随着互联网的普及覆盖，电脑、手机等电子产品广泛使用，越来越多的人都被其“俘虏”，成为“网络族”“手机党”的忠实成员。据统计，“手机党”在中国就有8亿余人，而年轻的爸爸妈妈们也毫无例外地身在其中，或多或少的因为手机而忽略了对孩子的教育。孩子受其父母影响，也都会熟练地摆弄鼠标，划拉着手机屏幕。在这里，我想对家长们大声地说一句：离开电脑，放下手机，带孩子到大自然中去吧!

2012年9月国家教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和观察中积累有益的直接经验和感性认识……和幼儿一起通过户外活动，参观考察，感知生活的多样性和独特性，以及生长、发育、繁殖和死亡的过程……”毫无疑问，在大自然中玩耍是孩子一种接触自然、认识世界的有益活动，家长应该多带领孩子走进大自然。亲近大自然其实不用太多的外在条件，只要父母多加引导，孩子就可以轻松地和大自然做好朋友，从而在大自然中获得收益。

一、欣赏自然，引导孩子感受自然美

大自然，是一个丰富多彩的物质世界。它的千姿百态和无穷变化吸引着富有好奇心的孩子。城市中条件优越，有着众多人工创设的美景。比如公园是微缩的自然景观，亭台楼榭、花草树木、小桥流水、山石景观美不胜收。走进自然，到自然里散个步并没有那么困难。生活在农村，就更有着得天独厚的丰富资源，我认为农村是孩子认识四季鲜明特色的最佳环境。春天，房前屋后、路边盛开的野花、一株桃树、一片草坪，春雨过后碧绿的麦田、金黄的油菜花，一汪池塘里隐约可见小蝌蚪、小鱼，觅食的燕子、飞舞的蝴蝶……夏天，拂面的杨柳、抽穗的玉米、摇摆的荷叶、鸣叫的知了、蝈蝈……秋天，红红的辣椒、金黄的稻穗、玉米、雪白的棉花、干裂破荚的豆子、顺墙攀爬的丝瓜、蚂蚱、瓢虫、蜗牛、蜻蜓都让孩子乐不思蜀……冬季，干枯的小草、路边的白霜，皑皑的白雪……这是多么优越的自然条件啊!

二、了解自然，培养孩子观察能力

孩子都有强烈的好奇心，但仅靠这种自发的无序的好奇心无法系统、准确地发现种种自然现象的本质和规律。观察大自然，要培养孩子的观察和分析比较能力。可以引导他们从整体到局部有顺序地进行观察。如辨认各种常见树，观察树时，先让孩子对树有一个较为完整的认识，分清它属于的树种，由几部分组成，再分别观察树的每一部分的特征，如树干、树叶、树枝是怎样的，形态如何。另外要让孩子运用多种感官来认识自然，例如，让孩子数数花瓣，闻闻味道，比较颜色、形状，折一枝柳枝做个柳笛等等。通过看一看、比一比、说一说、做一做，孩子有了运用多种感官的机会，视野开阔了，思维会更加活跃。

在观察自然的过程中，观察、思考、问问题和找答案是很重要的。家长可以选择一棵树来记录它四季的变化；或者在家里种些绿豆，然后观察它们的生长；用玻璃瓶装个小蚂蚁回家让孩子看看它们日夜的生活……当遇到孩子提出来的问题你正好也不懂的时候，你就和孩子一起去查资料找答案。百度和图书馆都会有一些自然科学方面的知识可以参考。和孩子一起去找答案，可以让他学习如何观察动植物的特征，学会利用资源以及使用工具书的方法和秘诀。

当然，了解自然并不是熟记很多树和昆虫的名字而已。帮助孩子了解自然，应该是帮助他了解自然运作的法则，例如：四季的运转、蚂蚁的生态等，以及自然界里事物和事物之间的关系，比如树木和气候的关系、食物和动物的关系。在通过由浅入深地了解自然的过程中掌握观察的方法，促进孩子的观察能力、比较能力等多种能力的综合发展。

三、探索自然，激发孩子科学探究的兴趣

《指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。”家长在散步的时候尽可能引导孩子去注意小地方，可以请他看看蚂蚁等小虫子，指一指不同的树和落叶给他看，像细小的声音、小虫、小鸟等等你只要去引起他的注意力，不需要解释太多。你可以问他：“你看那些蚂蚁在做什么？”“你有没有听到一个细细的声音？”让孩子做一点简单的描述。等孩子开始对一些东西好奇时，他会开始问你“为什么？”对于你知道的问题，你当然可以马上回答他，如果要是你正好也不知道，你可以帮他把问题记下来，等回家后再找书或一起到图书馆去查资料。

《指南》强调：“孩子科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导孩子通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助孩子不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”事实证明，具有较强观察事物能力和探究兴趣的孩子，日后在掌握形象表达和抽象思维方面都要比别人先胜一筹。

四、游戏自然，锻炼孩子体格

经常到大自然中去，能保证孩子每天至少两个小时的户外活动时间，在新鲜的空气和阳光下，在自然中走着、看着、说着，父（母）子放放风筝、爬树、跳房子、赛跑，既增强了他们与大自然的接触，又提高了他们身体的适应力和抵抗力。农村的田野坑坑洼洼，小沟、土坡、石头、木棍不计其数，直接利用这些自然物开展多种游戏活动，增强他们的体能。如利用田间的优势，当看到土坡时，可以让孩子手脚并用，屈膝爬上去，练习爬的动作；看到放倒的大树，上去走走，练习平衡；看到小木棍，不妨摆成房子，跳跳房子，练习跳跃；看到石头，可以比赛打水漂，练习孩子的投掷动作（提醒孩子游戏时注意安全）……这样孩子在不知不觉中掌握了体育游戏的动作技能，身体得到了锻炼，孩子的身心也得到健康发展。

陶行知先生在“六大解放”理论中说：“解放儿童的空间，就是给儿童提供广阔的创造舞台，为他们进行创造活动打下基础。为此，必须反对鸟笼式的学校，反对导致儿童营养缺乏的教科书，要让小孩子“去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向古今中外三百六十行学习”。大自然的魅力给孩子的感受直观、具体、深刻，它能铭刻在儿童的情感和思想中，终生难忘。经常不断地接触大自然，在大自然中玩耍，是陶冶性情、认识世界、增长知识、锻炼身体的有益活动，父母抓住这一教育大好时机，让孩子在玩乐中得到收益的同时又增进了亲子之间的情感，何乐而不为呢？希望父母们常带孩子到大自然中去，让孩子在大自然这位“大教师”的怀抱里思索、探求、学习、成长。

（江苏省徐州市铜山区房村镇中心幼儿园）