常丹

摘 要：思想政治理论教学是高校青年马克思主义培育的重要渠道，同时也对青年的马克思主义教育发展起着主导作用，本文通过对高校青年马克思主义培育中必须增强思想政治理论课的作用的必要性进行探析，并进一步了解现阶段思想理论教学的困境，同时提出相应的措施，对思想理论课程进行创新和完善，以更好地发挥其推动高校培育青年马克思主义者的作用。

关键词：思想政治理论教学；高校青年；马克思主义培育

我国的教育的根本任务主要是“培育什么人以及怎么培育人”。现阶段， 随着社会经济的发展，高校青年马克思主义培育也被赋予了新的时代意义，因此对思想政治理论课程教育也提出了新的要求。随着学生的需求不断增多，马克思主义教育的过程中也面临很多困境，只有不断改革创新思想政治理论课程，适应时代的发展和学生的个性化需求，才能让思想政治理论课程得到进一步发展，从而为高校培育更多优秀的青年马克思主义者。

一、高校青年马克思主义培育必须强化思想政治理论课的主渠道作用

1.思想政治理论课能为培育高校青年马克思主义者提供良好的基础

高等教育中思想政治理论教育课程能够为培育高校青年马克思主义者提供一个良好的基础。高校青年是未来的希望，也是社会主义现代化建设的接班人，对其进行正确的思想政治教育，能够让其了解马克思主义的内涵，成为一名合格的马克思主义者。

自新中国成立以来，我国一直坚持马克思主义的正确指导，同时坚持走马克思主义中国化的道路，而思想政治课程的不断发展和完善也为学校德育工作的开展起到了积极作用，为高校青年马克思主义者的培育及发展提供了重要的保障，这是高校其他的课程都不具备的优势。此外，思想政治理论课程的主要内容就包括马克思主义基本原理这门课程，学习这门课程要了解如马克思主义的基本内涵以及马克思主义中国化的具体历史发展进程等知识。只有掌握一定的马克思主义理论，才能培育高校青年马克思主义者，而思想政治理论课程为其提供了良好的基础。

2.思想政治理论课在高校青年马克思主义培育中发挥着主导作用

思想政治理课程具有广泛的受众，我国几乎所有高校都将思想政治理论课作为一门公共必修课，高校青年必须进行这门课的学习。因此也意味着， 思想理论政治课程能够在高校青年马克思主义培育中发挥主导性作用。

思想政治理论课程对培育高校青年马克思主义的作用主要体现在两个方面：第一，思想政治理论课程通过将马克思主义的相关理论传授给广大学生，让学生对马克思主义的相关原理有一个全面、清晰的认识，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，让高校青年认同和接受马克思主义的观点和理论；第二，通过思想政治理论教学，教师也可以通过相关的案例，让学生清楚马克思主义理论是一个系统的、正确 的、科学的指导思想，对指导人们现实生活中的各种行为具有重要意义，因此在认同和接纳马克思主义理论之后，学会在日常的生活中，运用马克思的相关理论和思想来进行实践活动，来解决现实生活中遇到的各种问题，真正成为一名高校青年马克思主义者。

二、高校青年马克思主义培育背景下的思想政治理论课教学困境

1.高校青年对马克思主义的认知以及接受情况不容乐观

现阶段的大学生主要以“90后”为主，其思想具有多元化的特点，在思想政治理论课程教学的过程中，学生对马克思主义的认知度不是很深。有相关学者的研究表明，在一个没有参加过青年马克思工程培训的班级中，有26%的学生认为学习马克思主义理论只是为了应付考试，同时有18%的学生对学习马克思主义理论虽然不反感，但是也没有很大的积极性。而在参加青年马克思主义工程培训的班级中，有近半学生是抱着应付考试的态度学习马克思主义相关理论的。从这些数据中可以看出，学生对学习马克思主义的相关知识并没有形成正确的认识。此外，学生通过思想政治理论课程来学习马克思主义理论，但是并没有进行更深入的学习，还只停留在表面，难以通过理论学习指导自己的行为。这一问题产生的原因主要在于学生对思想政治理论课程抱有偏见，没有树立正确的学习态度。

2.思想政治理论课程中的理论性强于实践性，难以满足学生的现实需求

相关调查表明，很多学生都认为思想政治理论课程过于重视向学生传授理论，而忽视了其理论对学生现实生活的指导意义，这就会导致学生缺乏信仰，难以确定自己的人生目标和理想，在遇到实际问题的时候，也无法运用科学的方法去解决这些问题。马克思的相关理论就是为了指导人们发现问题、认识问题和解决问题的，现阶段思想理论课程教学中不能忽视马克思主义思想的实践指导作用，单纯地向学生传授理论知识也不会使学生产生认同感，不利于高校青年马克思培育和发展。

3.高校思想政治理论教育教师队伍的整体素质有待提高

随着教育事业的发展，学校对教师的要求不断提高。一个优秀的教师除了要有丰富的理论知识储备，还应该具备一定的道德素养和实践能力。而我国高校的很多思想政治教师因为对公共课教学课程重视程度不够，对学生的责任感不强，没有进行比较完善的教学设计，因此在教学过程中难以调动学生的学习积极性，无法让学生对马克思主义思想和理论产生一定的认同感；同时，在课后，教师与学生的沟通比较少，因此很难更多地了解学生更深层次的需求，难以建立较好的师生关系。思想政治理论本来就是一些很枯燥的知识，其中有关马克思主义原理的很多地方也难以理解，如果教师无法采取灵活的教学方法，再加之没有以丰富的案例来讲解，则很难让学生产生学习兴趣。

三、高校青年马克思主义培育必须推进思想政治理论课教学创新

1.在思想政治理论教学中应该始终做到“三个坚持”

在高校政治理论课程教学中，要真正发挥其促进青年马克思主义培育的主渠道作用，就必须始终做到“三个坚持”，这三个坚持主要包括三个方面， 即坚持思想政治理论课程的科学性、政治性以及实效性。

（1）坚持思想政治理论课程的科学性。我国一直不断在高校推行思想政治课程并将其作为全校学生都必须学习的一门公共课程，从中就可以发现，其思想政治理论课程的科学性是不容置疑的，因此要不断完善思想政治理论课程设置，并且加大学科建设的力度，从各个角度增强其政治理论课程的科学性。此外，还可以通过对教材进行重新编写和完善，以跟上时代的步伐，让马克思主义理论与时俱进。最后，还可以在思想政治理论教学中融入一些有关马克思主义著作的讲解，让学生能了解马克思主义的产生以及发展的整个历程，以更好地提高思想政治课程的科学性。

（2）坚持思想政治理论课程的政治性。我国之所以要在全国范围内高校开设思想政治理论课程，其主要目的是为了向高校青年传递主流意识形态，让高校青年能够自觉地接受党的领导，并为建设社会主义贡献自己的力量。

（3）坚持思想政治理论课程的实效性。坚持思想政治理论课程的实效性主要是指将抽象的理论知识与具体的现实生活相结合，让高校青少年在学习理论知识之后，可以运用马克思主义原理解决现实生活中的各种问题。

2.提高教师的整体素质，提高思想政治教育的实效性

思想政治理论课教师是马克思主义思想的重要传播者，要真正发挥思想政治课程培育高校青年马克思主义者的作用，就必须从整体上提高教师的素质，发挥教师的作用。首先，在提高理论知识水平方面，教师要继续阅读一些书籍，扩展自己的知识面，积极了解世界的变化，从而提高自己的理论知识水平，在教学的过程中，能够将理论知识以更好的方式传递给学生。其次，在职业素养方面，要不断培养教师的爱岗敬业精神，要让教师以学生为主体，多了解学生的需求，在课后，也能够回答学生的问题，与学生进行沟通和联系，给学生带来更好的教学体验。最后，在教学方法上，教师要在课堂上采取案例的形式讲解马克思主义理论知识，用与生活更加贴近的语言来让学生理解复杂的马克思主义理论知识，同时，还需要在课堂上采取更多的实践互动以及探讨模式等，让学生积极参与到课堂活动中， 调动学生的学习积极性。

3.将理论与实践相结合，调动学生的学习和践行马克思主义的积极性

在思想政治理论教学中，要充分调动学生的学习积极性，就必须做到将理论知识与实践相结合，在教学过程中，实现从教师为主体到以学生为主体的转变，教师要通过各种方式引导学生进行主动思考，主动参与活动，主动学习，主动深化自己所学习到的知识。主要可以从以下几个方面着手：第一，可以在课堂上举行一些具有实践意义的小活动，通过引导学生自己思考相关理论并根据实际案例说出自己对马克思主义的理解，这样既能让学生独立思考，同时也能促进课堂内师生之间的沟通和讨论，从而促使学生对马克思主义理论的学习感兴趣，让其真正理解马克思主义原理的内涵。第二，可以积极进行实践创新，在教学方法和教学模式上勇于创新，不仅可以在自己的课堂上传播马克思主义理论，同时还可以在类似科目的教学中讲授更多的马克思主义思想，帮助高校青年树立正确的价值观。

四、结语

总的来说，本文概述了要通过加强发展思想政治理论课程学习来培育高校青年的马克思主义世界观，同时也探讨了在培育高校青年马克思思想背景下思想政治理论课程所遇到的困境，并进一步提出了促进思想政治理论课程的改革创新的具体措施，只有紧跟时代的步伐，才能更好地发挥思想政治理论课程在培育高校青年马克思主义思想中的重要作用。

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