肖欣

摘要：在服装营销教学的过程当中进行教学思维的转换对于培养服装专业人才具有非常重要的意义。在教学过程中引进营销实践的教学方法能够让学生学到更多的营销技巧，提高学生的实践能力，并且还能够给服装专业提供更多的发展视角。本篇文章主要讲的是将营销实践应用到学生的学习过程中，从而全面提高学生的学习能力和专业素养。

关键词：教学思维转换；服装营销；意义

一、研究背景

服装市场营销是服装专业的必修课，进行服装营销教学的主要目的是让学生对市场营销的规律和原理进行了解，并将学到的这些规律应用到实践当中，从而提高服装营销的效率。所以，对服装营销的教学思维进行转换，将十分有利于服装专业人员素质的提升和服装专业的发展。将营销实践融入到教学过程中能够完善课程教学。营销实践不仅包括学生的实践学习，还包括教师的实践学习。

二、营销实践教学在专业课程教学中的重要作用

（一）使学生学到更多的营销技巧

在传统的营销实践的教学过程当中，教师一般只是向学生传授一些课本上的营销技巧和知识点，并且教师关注程度最高的是学生是否学到了相关的专业知识。而学生获得知识的途径只能是通过老师课堂的讲解。这样的教学方式只能帮助学生在头脑中建立一个比较完善的营销体系。但是，服装营销是一门注重实践的课程，只注重理论教学会严重影响学生的学习效果。所以，教师应该转变教学思维，将营销实践应用到教学过程中，通过向学生展示自己的营销技巧，帮助学生掌握专业知识，让抽象的专业知识变为具体、可行的实践。教师向学生展示自己的营销办法，可以丰富课堂内容，让学生获得更多的专业知识，提高学生掌握专业知识的效率。

（二）提高学生的专业实践能力

服装营销是一门实践性的课程，要求学生不仅能够掌握专业知识理论，还应该掌握相应的营销技巧。所以，教师在教学过程中，不应该忽略学生的营销实践。学生通过进行营销实践，不仅能够将学到的理论知识付之于行动当中，尝试利用自己学到的知识解决实际运用中出现的问题，还能够提高学生自身的实践能力。此外，通过实践学习，学生能够对自己掌握的学习情况做到全面了解，发现自己的不足，从而在以后的理论学习中能够进行针对性学习。

（三）为专业的发展提供新的发展视角

教师对学生在服装营销课程的学习效果进行评价是一种重点并且是难点。由于营销课程的专业性比较强，要想全面考察学生的学习情况，只是简单地对学生进行理论知识的考察是不合理的。若是单纯进行理论知识的考察，一些进行死记硬背的学生更容易获得高分。这样以理论知识的考核为评价方法的导向是错误的，这样就会造成学生只掌握深入的理论知识，对于营销技巧的学习缺失十分匮乏。学生进行专业实践并，对评价机制进行改革能够给学生提供一个全新的视角，并且是教师进行成绩考核的一个重要评价。这样的评价方法还能够提高学生学习服装营销技巧的热情，保证学校培养出专业的服装人才。

三、营销实践在服装营销教学过程中的应用

（一）教师向学生展示营销实践

教师在教学过程中展示营销实践是重要的教学方式之一，教师可以从以下两个方面进行这一理念的教学。首先，教师可以亲自向学生展示自己的营销技巧，从而帮助学生理解其中的知识点。例如，教师可以扮演推销者的角色，向学生展示自己的推销技巧。然后教师还可以让学生扮演推销者。通过这样现场模拟的方式，学生可以观察和学习老师营销技巧。之后，学生可以向老师提问。另外一个方面就是教师在课余时间可以带学生亲自走访一些实体店，向学生进行营销技巧的展示。通过对比课堂的模拟和实体店的真实性，学生更容易学到服装营销的技巧。

（二）学生利用课余时间对服装市场进行调研

营销实践不仅包括学生还应该包括教师。学生的专业实践具有更加切合实际的意义。对于学生来说，对服装市场进行调研不仅仅是学习的过程，更是一个进行学习情况的了解、自我评价的过程。与教师的专业实践不同，学生的专业实践主要包含自我规划和课后调研两个不同的部分。在课堂教学中，教师可以在进行知识的讲解之后，安排学生进行相应的调研工作。学生通过自己制定产品策划，提升了学生的动手实践能力和营销思维。

（三）加强学校和服装企业之间的合作

学校应该重视和服装企业之间的合作，从而为进行教学的改革奠定良好的基础。学生到服装企业进行实习，可以在一定程度上进行营销实践，提高学生的实践能力。通过与服装企业开展合作，学校获得了企业的支持，为教学工作的顺利开展创造了良好的开端。另外，学校还可以聘请专业人员对学生进行专业营销技巧的讲解，利用他们的优势，让学生更加全面了解客户和市场。对于学生专业课程的学习具有非常重要的意义。

结束语

在服装营销的教学过程当中，必须根据时代发展的潮流转变教学思维，利用信息技术手段，提高教学层次，拓展教学空间，使得学生学到的知识变得更加灵活，让学生积极进行思考，提升学生的专业能力和实践能力。

参考文献：

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[2]郑洲杰.营销实践在服装营销教学中的意义与应用.科教导刊，2012（08）

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