金晶

[摘 要]在解读教材时，教师应充分考虑数学学科的特点，有效挖掘、把握教材中的数学思想方法，设计符合学生认知规律的教学活动，让学生的思维得到发展。

[关键词]文本解读 有效设计 发展 改进 反思

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）29-028

近来听了一节苏教版小学数学一年级上册“求加法中的未知数”的公开课，其中一个教学片断引起了我对文本解读及有效设计教学的思考。