谢海玲

（湖南省冷水江工业学校，湖南娄底417505）

“技能大赛”对中职服装专业教学改革的启示

谢海玲

（湖南省冷水江工业学校，湖南娄底417505）

当前随着“十三五”大幕的拉开，在今后相当长的一段时间内我国的经济还将迎来飞速的发展期，在这种背景下，我国的服装产业也将迎来新一轮大规模的调整升级，国内对于服装专业人才的需求也会越来越多。当前服装专业人才的输送主要来源于中职院校服装专业，而基于各种原因，当前该专业的教学成果并不尽如人意。“技能大赛”模式则能够给中职服装专业教学改革提供很多有益的启示。本文就技能大赛对中职服装专业教学改革的要求和实际应用展开讨论，希望能够提供一些理论上的有益经验。

技能大赛；中职；服装专业；教学改革

技能大赛之于中职教育无异于高考之于普通教育，它对于检验中职教育的教学成果，展示中职院校的师资力量和学生的风采都具有十分重要的作用，在当前已经成为一个中职院校展示自我的重要平台。当前中职服装专业教学面临着巨大的困境，一方面，服装产业在相当长的一段时期内还将如火如荼地持续发展下去；另一方面，基于各种原因，中职服装专业的教学成效并不尽如人意。

一、中职服装专业教学概述

（一）服装产业和中职服装专业概述

服装产业是我国重要的工业产业之一。由于服装是每一个人必要的需求，那么作为世界上人口最多的国家，中国成为世界上最大的服装生产国和服装消费国就是理所应当的事情。面对着不断壮大的服装产业，我国的服装企业已经跨过了量变的过程，开始进行质的飞跃。服装产业已经朝着信息化、自动化和现代化的方向不断进行技术改造，行业结构不断进行调整和新的尝试，其对于人才特别是复合型人才的需求也越来越多。“中国制造”转变为“中国创造”已经不是一句口号，在十三五时期中国的服装产业还将迎来新的发展契机。

（二）当前中职服装专业教学现状

而服装专业由于其技能实践性远远大于理论性，所以在我国高校中很少有课程设置，主要是由中职和高职院校提供人才的培养平台。我国的中职服装教育始于上个世纪八十年代末，当时中国的社会主义市场经济初步建立，服装产业作为基础性工业产业得以快速发展，在这个飞速发展期间，中职服装教育起到了重要的推动作用。但是我国当前中职服装专业的课程体系仍然停留在上个世纪末的模式下，在当前社会经济高速发展的过程中并没有太多改变，所以各门课程缺乏整合、理论与实践脱节、过分重视理论而忽视技能的培育已经严重制约着该专业的发展。

二、技能大赛概述

（一）技能大赛的概念

本课题所述的技能大赛不是广义上的技能大赛，其专指全国职业院校技能大赛，指的是从2007年开始，教育部举办的全国中职、高职职业技能大赛。它是教育部主办的比赛，所以具备较强的权威性；它是以考察操作技能和解决实际问题为重点和目标的比赛，所以具备较强的实践性。

（二）技能大赛的必要性

第一，能够有效提升职业教育的地位。在当前我国的教育体系中，普通教育的地位远远高于职业教育，无论是学校的态度、教师的教学积极性还是学生对于职业教育的理解，亦或是整个社会对于职业教育的看法都存在一定的偏差，职业教育的学生在整个教育体系中“低人一等”是不争的事实。教育部牵头的技能大赛能够充分扩大职业教育的影响力，也能够有效提升职业教育的地位。

第二，能够促进职业教育的健康和可持续发展。由于当前各方对于职业教育的不重视甚至轻视，我国的职业教育并不能充分发挥出其应有的作用。借鉴西方先进的经验，职业教育应当是与普通教育并行的，一重理论一重实践，相互配合，为社会各个领域都提供出不同方向的人才。以此为前提，我国的职业教育才能够走向正轨，确保职业教育的健康和可持续发展。

第三，能够引导职业教育向着正确的方向迈进。技能大赛的举办能够引导教师和学生向着理论与实践结合并且以技能和操作为重的职业教育方向迈进。当前职业教育教师普遍重理论轻实践，这其实与职业教育本身的定位和特点是相悖的。而技能大赛主要考察动手能力，这就要求教师在教学过程中重视实践、重视动手能力，长此以往下去，能够确保职业教育方向的正确性。

三、“技能大赛”对中职服装专业教学改革的启示

（一）技能大赛对于中职服装专业教学改革的要求

技能大赛的举办给了职业院校很多启示。对于中职服装专业教学来说，有以下几个方面的新的要求。

第一，要求学校和教师转变教学观念。上文中已经提到，当前职业教育重视理论教育，忽视技能培育。很多中职服装专业教师在教学过程中重视理论，却没有给学生动手的机会，学生毕业后走向社会连最基本的技能都不具备，自然无法受到用人单位的青睐。教育部早已明确，中职学校的任务是培养初级和中级实用型技术人才，特别是当前服装产业发展迅猛但却已经到了瓶颈的重要时期，转变教学观念尤为重要。

第二，要求学校加强实训基地的建设。由于当前职业教育在我国教育体系中不被重视，也无法享受相关的政策倾斜和拨款补助，很多学校并不是不重视实践而是没有实践的现实条件。未来国家、社会和学校应当相互协作，在每一所中职院校内建立起实训基地，而对于服装专业来说就是建立服装实训基地，不仅给学生提供实训的场所，也能够让教师的相关专业技能不断提升。

第三，要求学校优化课程设置。技能大赛的影响下，中职院校服装专业的课程设置势必要发生不小的转变。“大专业、小专门”化的课程体系应当建立起来，课程设置中技能训练课程也应当超过纯理论课程。

（二）技能大赛在中职服装专业教学改革中的实际应用及启示

第一，实时地进行教科书和教学内容的改革。当前我国中职服装专业三大主干课程为服装款式设计、服装结构设计和服装制作工艺。而2015年全国职业院校技能大赛中职组服装设计与工艺赛项中，分赛项分别为女上衣纸样设计与立体造型、女式春夏时装电脑款式拓展设计和女式春夏成衣CAD样板制作与推板及剪裁配伍与样衣试制。我们可以看出，电脑绘图等现代化技术手段已经成为考察的重点，那么中职学校必须设置相关的课程并且配备专业的设备供学生实践。

第二，重视对于学生审美价值、个性发展等思想层面的教育。从每年技能大赛的各赛项题目中我们可以看出，技能大赛对于学生技能的要求是不要太超前，也不要过于个性，因为大多数的服装还是要符合大多数人的审美价值。那么树立起学生正确的审美价值观念就特别重要了。并且中职服装专业的教学不能太过于压制学生的个性，但又不能够让学生朝着太过个性的方向发展，毕竟太过于个性的服装受众是有限的。

第三，加强校企之间的合作。技能大赛的题目都是非常符合当前企业发展的方向和大众审美的，所以如果中职服装专业在教学过程中能够加强企业的实习环节，就能够以一种更有说服力的方式来引导学生正确的审美价值观念。每年技能大赛，广东等东南沿海城市的学生往往能够获得金牌，这是因为当地企业与中职院校的合作较好。

四、结语

面临着长久以来的发展瓶颈，中职院校服装专业如果能够另辟蹊径，就能够有效推动该专业的发展。技能大赛作为一种带有竞技性质的展示平台，是一种非常有效的竞争激励机制，其不仅促使学生不断深化对于专业知识的理解，还利用学生乐于竞争、争强好胜的心理特点，充分发散学生的思维，让服装专业的教学和学习都变得更加务实和高效。当前，如何借助于技能大赛的契机来真正实现中职服装专业教学深化改革仍然是一项艰巨的任务，需要我们持续不断地进行研究，真正为全面建成小康社会攻坚决胜时期输送更多的优秀实践型人才。

［1］刘春生，徐长发主编.职业教育学［M］.北京：教育科学出版社，2002.

［2］汪薇.技能大赛：中职服装教学改革的“助推器”［J］.职业教育研究，2010（05）.

［3］吴连香.基于技能大赛的职业学校教学改革研究---以江西渝州科技职业学校为例［D］.长沙：湖南师范大学，2011.

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1005-5312（2016）11-0239-01