童剑林

摘 要：摄影实训是中职数字影像技术专业核心课程，对学生的理论水平和动手实践能力要求较高。如何培养学生的摄影兴趣，提高他们的专业技能，很好的实现本课程的教学目标？笔者通过多年的教学实践发现，采用项目教学能很好的解决这些问题。本文介绍了项目教学在中职摄影实训中的经验和体会。

关键词：项目教学 中职 摄影 实训 应用

一、项目教学的概念

所谓项目教学，就是把教学内容设计成一个项目，用项目管理的方法控制教学过程和结果。狭义上的项目教学，就是将教学内容结合社会实践，科学整合成多个“工作项目”，学生在教师指导下，通过完成一个个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法。广义上的项目教学，以培养学生岗位技能目标为引导，将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”，围绕着项目培养的技能目标，组织和开展教学。项目教学包含计划、组织、实施、控制、评估等几个流程。

二、项目教学在中职摄影实训中的应用

中职摄影实训是融合职业技能和基本素养的综合实训，旨在让学生学会展示生活学习、植入职业理想、提升素质修养和培养感恩情怀。在摄影实训中采用项目教学，提高了学生对摄影艺术的兴趣，促进了学生对摄影基础理论和基本技能的掌握，大大提高了课堂效率。按照项目教学的环节，摄影实训的流程如下：

1.项目设计

按照教学大纲的要求，并以中等职业学校“全国文明风采大赛”摄影比赛主题为载体，精心设计了生活中的美、劳动者风采、我身边的正能量、志愿者风采、中职学校生活掠影、感恩孝亲、专业技能实训、校园四季八个实训模块。实践美在文化、车间一隅、学有所成、学雷锋传温情、寝室如家、亲情无价、校园之春等28个具体的摄影实训项目。

2.项目内容理解

在摄影实训中，当某个具体的实训项目提出后，要求学生正确理解该项目的具体内容，以及要达到的目标。如“美在风景”项目，要求学生紧扣这一主题，拍摄一组风景照片。引导学生学会发现美、感受美、理解美、创造美。提高学生摄影技能的同时，提升学生热爱祖国、建设美丽中国的自觉性和责任感。实训前，将历年全国文明风采大赛中相关主题的获奖作品向学生展示，引导学生从主题、构图、光影、光圈、快门速度、感光度等方面进行赏析，帮助学生更好的理解项目内容和最终目标。

3.制定工作计划

根据学生对该项目内容的理解以及要达到的目标，制定出实施该项目的详细计划，包括选用何种拍摄设备、三脚架等工具。实训前相机电池充满电、存储卡容量足够，以及实训过程中的注意事项等内容。

4.项目实施

项目实施时，先将班级学生进行分组，各组按照先前制定的具体计划进行实训，通过小组合作来完成该项目。

5.项目评估

按照项目考核评价要求和标准，进行小组内互评、小组间评比、教师点评等几个步骤进行。评价时按照主题性、技术性、创造力、表现力以及作业提交数量和质量5个方面进行打分，最终生成各组学生的项目评价报告。

三、摄影实训中项目教学的体会

1.改变传统教学模式

项目教学的整个过程不是传统模式上的教师按照教材内容讲授，学生被动接受的方式，

而是将教材内容与社会实践相结合，整合成具体的“工作项目”，采取的是“设计与实践”双轨式教学模式。实训环节也不是传统模式上以教师计划好的操作步骤进行，而是以学生自主理解、自主制定计划、自主操作为主的学习过程。教师在课堂教学中，不再是学生具体学习过程的主导者，而是指导者、引导者与协作者，是项目内容和项目计划的设计者，是动态教学的调控管理者。因此，项目教学充分发挥了学生的主体作用，改变了传统教学模式。

2.教学效果明显

學生在上摄影实训时，兴趣浓厚、主动参与的热情大大提高。无论对每一个项目内容的理解，还是对该项目成果的评价，学生的理解能力、审美能力以及客观评价作品的能力都得到提升。在实施具体项目时，教师将该项目涉及的理论知识融入到实践中，帮助学生理解和接受，学生变被动学习转变成我要学习。通过项目教学，使得学生基础理论知识扎实、专业技能巩固，很好的完成了摄影课的教学目标。数字影像技术专业学生在近三年的全国文明风采大赛摄影类赛项中，获奖作品数量逐年提高。2016年数字影像技术专业27名学生中，有19名学生分获国家、省、市级别一、二、三等奖。学生在学校各类大型活动中，积极参与摄影工作，受到学校领导和老师们的好评。同时，摄影实训也是数字影音后期制作的前期素材采集过程，为数字影音技能训练队提供了大量的、高质量的训练素材，使得学生在近几年的全国职业院校技能大赛数字影音后期制作技术赛项中取得了1金、3银；辽宁省职业院校技能大赛数字影音后期制作技术赛项中取得4金、4银；沈阳市职业院校技能大赛数字影音后期制作技术赛项中取得了1金、4银、4铜的优异成绩。

总之，通过项目教学在中职摄影实训课教学中的实施，对数字影像技术专业的学生职业技能和职业素养的培养，进行了一次有意义的尝试，达到了预期的教学效果。

参考文献

[1]王勇.项目教学法在中职实训教学中的应用探索.《教育研究》2015年第4期

[2]孟庆国.现代职业教育教学论.北京师范大学出版社.2009

[3]杨进.论职业教育创新与发展.高等教育出版社.2006