张静怡

摘 要：目的：对高中生的心理健康问题进行研究，分析出影响高中生心理健康的因素。方法：对我市的高中根据教学水平进行分层抽样，选出4所高中，然后在每个高中随机抽样，共选择3个班，78人，以他们为研究对象，进行科学的心理测试，并统计分析他们的测试结果。结果：对高中生心理健康产生影响的因素主要有社会文化、家庭环境和社会教育。结论：重视高中生的心理健康，从影响高中生心理健康的因素入手进行控制和解决，能够促进高中生的身心健康发展。

关键词：高中生心理健康 影响因素 研究

近年来，除了关注青少年的身体健康，青少年的心理健康也受到越来越高的重视。[1]现代社会，高中生的压力越来越大，有百分之十到百分之三十的青少年都存在不同程度的心理健康问题。[2]因此，重视高中生的心理健康水平，研究影响高中生的心理健康因素对高中生的身心健康发展十分重要。[3]

一、资料与方法

1.一般资料

2016年6月至7月，对我市的高中根据教学水平进行分层抽样，选出4所高中，然后在每个高中随机抽样，共选择3个班，78人，以他们为研究对象。其中男生38人，女生40人，平均年龄为（17.51±1.21）岁，学生大部分来自于工人、一般干部、知识分子家庭，在进行此次测试时，学生均未发现心理疾病。

2.研究方法

让研究对象填写SCL一90量表，统计每个学生填表的各项指标，对指标进行分析后，一个星期之后，再让SCL一90量表显示有阳性反应的同学继续填写“影响心理健康因素调查表”，采用因素分析的方法进行统计处理，根据因素分析的结果，将SCL一90量表因子分>2被试的该因子分与主要影响因素进行相关分析。这两个测试均对各个条目有科学合理的分数设置。

在测试两周之后，有25位学生的重测结果显示为SCL一90量表的各因子相关系数在0.56到0.69之间。并且期间研究者自行编写了一些具有科学依据的问卷，对研究对象进行了调查，自编问卷的各个条目的相关系数在0.61到0.80之间，P<0.01，数据表明对研究对象进行的两次测验均具有较高的可靠性。对25名学生的条目总分的相关分析，两个测验的条目相关系数都是0.35，表明两个测验的条目和总量表的内容比较一致。

平行效度：对SCL一90量表检测出的45名忧郁因子分>2分以及27名焦虑因子分>2分的学生进行SDS测试，并对测试的结果进行统计和分析。同时还对7名SCL一90量表检测出的忧郁因子分>3分和4名焦虑因子分>3分的学生进行HAMD测试，并对测试结果进行分析和研究。

二、结果

经过测试研究，将研究对象的研究数据进行统计分析，得出对高中生心理健康产生影响的因素，结果表1。

三、讨论

随着社会的发展，人才的竞争日益激烈，高中生的压力越来越大。同时，高中生本身处于心理发育的敏感时期，对人际交往、社会评价等十分敏感，社会文化、家庭环境、学校教育等都会对高中生的心理健康造成影响，同时，还有生活中的小事件也会在一定程度上影响高中生的心理健康。

由于影响高中生心理健康的因素很多而且复杂，因此，要对高中生的心理健康进行控制，就要做到对症下药，充分了解影响高中生心理健康的具体原因，从影响因素入手，对高中生进行心理上的开导和治疗。首先是家庭环境的影响，家庭环境对学生的整体发展有很重要的影响，如果学生生活的家庭环境中存在家庭暴力、父母感情不和等现象，会直接造成学生的心情抑郁、性格暴戾等现象，因此，父母和家人要为学生创造一个温馨和谐的家庭环境，促进学生的心理健康发展。然后是学校教育，高中生的学习生活大多数是在学校进行的，学校的教育环境对学生的心理也会产生很大的影响，因此，学校要注意平等对待每一位学生，注意每一位学生的心理健康，老师要关注学生的心理状态，发现不正常的情况，要积极主动地与学生进行沟通，了解学生的心理活动，对学生进行开导和疏通，保护学生的心理健康。还有社会文化，社会中存在的一些偏见和歧视等也会影响学生的心理健康，比如社会对贫困、单亲等家庭存在歧视现象，对差生、偏科学生也存在偏见，这些都会给高中生带来心理压力，造成高中生的压抑和不健康的心理活动，容易产生自卑等消极心理，十分不利于高中生的心理健康发展，因此，社会要注意创造一个和谐的环境，来帮助高中生健康发展。

为了促进高中生的心理健康发展，学校应该重视心理健康教育。开设专门的心理健康课程，由专业的老师对学生进行授课，让学生学习和了解青春期的各种心理活动产生的原因，了解不健康的心理活动带来的危害，以及应对不健康心理活动的处理方法等，加强学生的自我调节能力和自我保护意识，让学生能够自主地保护自己的心理健康发展。还可以进行板报宣传心理健康的重要性，加强学生的自我认知能力，提高学生的心理健康意识，让学生正确面对遇到的各种心理问题。举办一些心理健康的讲座，对心理健康的知识进行宣传，让学生了解一些真实发生的案例，增加学生的判断能力。开展一些心理健康的活动，增进学生与学生、学生与老师、学生与家长、学生与社會之间的交流，及时发现和解决高中生的心理问题。

通过本次的研究，发现，影响学生心理健康的因素很多，要重视学生的心理健康，促进高中生的健康成长。

参考文献

[1]胡胜利.高中生心理健康水平及其影响因素的研究[J].心理学报，2010，26（2）：153-160.

[2]林敬德.709名高中生心理健康问题的logistic回归分析[J].中国校医， 2004，18 （2）：124.

[3]张枫，刘毅梅，王洁，等.无锡市中学生心理健康状况调查分析[J].中国健康心理学杂志.2006.