柴丹

摘 要：随着新课改的更进一步推进和深化，素质教育和全面发展成为当下教育教学活动的新要求。在小学数学教学过程中，已经将学生自主学习能力的培养放在重要位置。在课堂教学过程中，小学数学教师要积极引导学生自主学习和探索，主动的去学习数学知识和方法，培养学生的创新思维能力，为学生创设一个良好的数学学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。教师在教学中应该设置学生感兴趣的练习，注重对学生自主性学习进行引导。在现阶段的小学数学教学活动中，实施自主探究学习对于学生的自主学习能力的培养具有非常重要的作用和意义。

关键词：小学数学 课堂教学 自主探究 实施策略

对于小学阶段的学生来说，数学由于其概念和公式等的抽象性，给学生学习带来了一定的困难，因此在小学数学的教学过程中，实行自主探究学习，不仅能够使得学生对基本的数学理论知识和相关的公式有深刻的了解和认识，而且有利于促进学生过的数学思维能力和创新能力的养成[1]。学生能够在自主探究过程中掌握一定的数学思想和学习方法，激发数学学习的主动性和积极性。近年来，自主探究学习已经被越来越多的学生和教师所认可。

一、利用探究式学习，创建适合的数学情境激发学生的学习兴趣

数学是小学教育阶段的一门基础性学科，具有较强的应用性。但是对于小学阶段的学生来说，数学由于其概念和公式等的抽象性，给学生学习带来了一定的困难，因此，利用自主探究式学习创设数学教学情境，在此过程中，可以利用分组讨论的形式，通过积极的讨论和交流引发学生的学习兴趣。小学阶段的学生由于其年龄的关系，认知能力和自主学习能力有所不足，对于事物的认知大多是通过直观的形象而获得的，而通过学生之间的交流和沟通，引起了学生的好奇心，从而进一步激发起学习兴趣。兴趣对于学生的影响是深远的，当学生对创设的数学情境产生兴趣后，会主动地参与到学习活动中，進而产生求知和探索的欲望，保持良好的学习状态[2]。实践证明，创设良好的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，更专心的投入到学习过程中，是学生能够充分发挥潜在能力。

例如，为了使学生了解与时钟相关的知识，可以通过分组讨论使学生将自己了解的时钟知识和同组同学进行交流，发现自身不足并进行弥补。运用这种方式将学生的注意力集中起来，通过这样的情境创设，可以吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，从而主动参与到学习活动中去。

二、利用自主探究学习特点，提升学生的认知过程

目前，随着新课程改革的推进，小学数学教学取得了一定的发展，但是在教学过程中仍旧有一些教师在讲解知识方面使用传统的教学手段，这样使得学生在学习新知识的过程中对于抽象化的知识理解不够透彻。而利用自主探究性学习，可以将静态的，抽象的数学知识通过学生之间的交流讨论，可以加深学生对于新知识的理解，使学生学习变得主动起来，培养了学生的思维能力和创新能力。自主探究性学习可以使得教师了解到学生在新知识的学习过程中的实际情况，然后根据学生讨论的情况进行有针对性的引导，使得学生加深对知识的理解程度[3]。

例如，在时钟认知方面。可以先通过探究性学习，使得学生对其有一个大概的了解，然后教师再结合具体的讨论情况，选出比较准确的讨论结果，对学生进行引动性学习，使学生对于时钟有了形象的认识，加强学生与教师之间的互动与交流，解决教学过程中所遇到的问题。最终使学生在轻松快乐的氛围中完成学习。

三、进行实际动手操作，设置学生感兴趣的练习

在小学数学课堂教学中，为了使学生能够巩固和掌握知识，利用趣味性练习进行实际的动手实践，将相关的知识点关联起来，这样可以提升学生参与学习的深度和认知范围。同时，在这个环节中，教师可以通过学生具体的练习情况及时了解学生的反馈信息，不仅能够使学生了解自己的学习效果，增强了学习的积极性，而且使得教师更清晰的了解课堂教学的实际效果，可以跟好的对教学过程进行完善与改进。自主探究学习的及时反馈，能够有效解决传统教学中所出现的一些问题。探究性学习，丰富多彩的教学情境使得学生学习兴趣和积极性提高，对学习产生强烈的探究心理，实现主动性学习。

结语

综上所述，我们可以知道，借助自主探究性学习在教学过程中可以创设生动的教学情境，营造良好的学习氛围，使得数学学习过程不早单调乏味，也能变得生动形象。在小学数学教学中，极大地调动学生的积极性，激发学生对于数学的学习兴趣，增强了他们的求知欲望，从而培养起了学生能够主动学习的能力，提高课堂教学的效率。同时，小学数学教师作为数学知识的引导者以及传授者，对于小学生的数学教育担负着重大的责任，要及时转变教学理念，积极地应用新型教学方式，最终促进教学质量的提升。

参考文献

[1]李艳. 小学数学课堂教学中自主探究的实施策略[J]. 中国校外教育，2015，34：75.

[2]周义元. 自主探究学习在小学数学课堂教学中的实施[J]. 西部素质教育，2016，14：180.

[3]敖文儒. 探讨在小学数学课堂教学中自主探究所实施的策略[J]. 新课程（上），2016，02：16.