刘德权

摘 要：语文教师是语文教育任务的承担者，他们的素养制约着语文教育的效果，具有重要意义。本文认为作为一名语文老师应该具有健康的人格、广博的知识、甜美的语言表达以及驾驭教材的能力。

关键词：教育改革 语文教师 素质修养

作为一名教师，生命的闪光莫过于站在讲台上面对着几十双眼睛的时刻，它不断提醒：别忘了肩上有重担千钧，挑着现在，更挑着未来，容不得丝毫的疏忽和懈怠。职业的性质时刻唤起我们的责任感――做一个合格的教师。

当今教育的重大举措是素质教育，课程改革核心目的也是素质教育，语文教学在素质教育方面有着无与伦比的得天独厚的优势，它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取理论讲解、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既获得了知识，又培养了能力，又受到情与理的潜移默化，从而陶冶情操，净化感情，塑造健康人格，提高综合素质，而学生素质的提高取决于教师素质的提高，这又给语文教师提出了较高的要求。

那么，语文教师应该加强哪些方面的素质修养呢？

一、人格修养

所谓人格是指人的气质、性格、能力等特征；也是人的道德品质的体现，作为人类灵魂工程师的教师，在讲台上向学生传授的都是人类真的、善的、美的东西，不仅是知识的传播者，也是进步、正义、文明的化身，教师应具备良好的道德品质，无论是课上还是课下，都言行一致，表里如一。在利益面前斤斤计较，在领导面前卑躬屈膝，在权势面前唯唯诺诺，在出身低微的家长面前颐指气使，都会引起学生强烈反感。学生会由反感这一位教师而厌恶上他的课。如果教师在邪恶面前不怯懦，在困难面前挺身而出，同情弱者，扶持落后者，关心上进者，面对进步热情洋溢，面对丑恶无情鞭挞，那么学生就会从教师身上看到活着的屈原、文天祥、雷锋，教师崇高的师德也是伟大人格的表现，它对学生的吸引力和依赖感，会促使学生相信科学，追求学科所蕴含的自然美、社会美、艺术美。

服饰穿戴也是教师人格修养的一种外在表现形式，教师着装应得体大方，年轻的女教师衣着不宜华贵、新潮，不宜佩戴过多的首饰，不宜浓妆艳抹，老师的服饰也是他生活观、审美能力人格化的体现，摆阔显富或衣冠不整是粗俗的标志，都不能让学生赏心悦目。

二、学识修养

语文教师应具备超众的广博的知识。因为在中学各门学科中，语文课的综合性最强，内容覆盖面最广，所以语文教师就应该广闻博记。知识是能力的基础，基础知识愈扎实，教学就愈能高屋建瓴，挥洒自如，如果老师课堂上能妙语连珠，幽默风趣，对学生就是一种吸引力，学生对老师崇拜，对教学产生浓厚兴趣，往往就是教师功底深厚的原因。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”一个教师知识储备不足，教学中必然捉襟见肘。当代的中学生思想活跃，求知欲强烈，教师不能以长者自居，满足已有的知识，应当不断学习，利用假期“充電”。从国际国内重大新闻到科技最新成就，从流行歌曲到服装，都与语文息息相关，只有更多地引入时代的活水，才能激活课文中蕴含的艺术生命力，激发学生学习语文的兴趣。

三、驾驭教材的能力

语文教师一定要致力于教材教法的研究，力求熟练灵活地把握教材，驾驭教材，不要照搬“教学参考资料”，否则一些文质兼美，历久不衰的佳作也会变得索然无味了。如学习《故乡》在分析了闰土的种种不幸之后，一定要冠以这“正是揭示辛亥革命的不彻底性，揭示当时社会的弊端”的中心，将一个活生生的闰土贴上了历史标签。分析《欧也妮·葛朗台》，一定遵循教参中反映了“资本主义社会中人和人之间的赤裸裸的金钱关系”的主题，将一个金钱占有狂对家人的残害仅仅以“资本主义”的“金钱关系”来作结，实在是空泛乏味了一些，因为在建立市场经济的今天，金钱的作用为中学生深刻体验，冠以一成不变的政治说教，实难说服人心。

在世界处于新技术革命蓬勃兴起的时代，教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”，它的功能已不仅仅是“传道授业解惑”，还担负着培养有创造力的人才的使命。作为教学主导的教师如果观念落后于社会，对教材的理解仅限于“书云亦云”，怎能激发学生的求知欲望呢？教师对社会的认识不唯上，不唯书本，才能建立起学生的信任感，教师对课文的分析有大胆的设想和创新，才能给求知欲很强的学生以启迪和指导。

四、语言修养

语言不是蜜，但可以粘东西。教师的语言要像磁石吸铁一样，牢牢吸引学生的注意力，一节课的成功与否，相当程度上依赖于教师的语言魅力。

教学语言是指课堂教学使用的口头语言，它是教师传达信息、听者达到学习目的的桥梁，不仅要规范，也要艺术化；不仅表意上要严谨清楚，而且声音要悦耳动听；不仅准确生动流畅，而且要抑扬顿挫，富有感染力。教师的语言体现了教师的审美个性和智慧，学生最怕老师讲大话、空话、套话，最喜欢听老师讲新鲜的话，幽默风趣的话，有时适当地夹入一些方言和文言，会收到意想不到的效果。

同时还应该注意到一些非语言因素对增强表达效果的作用。老师饱满的情绪，生动有力的手势，甚至一个眼神、一个动作，对增强学生的理解力，都具有奇特微妙的功效。

语文教学是科学，又是艺术。一个语文教师应具备多方面的素质修养，才能与学生建立起一种得到心灵的交融、形神的契合、美感的陶冶、艺术的享受的境界，因此，研究教学艺术，提高教学艺术水平，从而提高语文教师的素质修养是一个语文教师至臻至美的追求。