段军祥

摘 要：众所周知，物理是一门阐述自然界事物之理的理科学科，具有理科学科通有的特点——抽象、逻辑强等，高中物理更甚之。故而，要想有效地提高高中物理教学效率，必然离不开高效教学方法的辅助，而“微课”的引入，则为高中物理教学开辟了一条新道路。微课有效地结合了新媒体与传统教学课堂，为传统物理教学课堂带来了生机与活力，进而提高了课堂教学的教学效率，成为了当代高效的教学工具之一。

关键词：微课 高中物理 教学应用 研究策略

微课，顾名思义就是指简短的课程，其主要以微视频为载体，对某一教学内容进行讲解的一种教学课程。相对于传统冗长的课堂教学而言，微课时长短、内容精炼且资源更为丰富，故而，在高中物理教学课堂中，倘若教师能够巧妙运用微课的话，势必能够更好地集中学生们的注意力，从而取得优良的教学效果。此外，高中物理知识点相对来说更为枯燥乏味，其实验也相应地更加抽象难懂，此时，教师更应当充分利用微课的丰富资源，为学生们创造更加生动有趣的教学课堂，增加师生之间以及生生之间的互动，从而提高课堂教学质量，并在提升学生們的物理能力的同时实现教学相长。那么，在高中物理教学中，教师该如何才能更好地发挥微课教学的优势，更好地服务于学生呢？在本文中，笔者将结合自身在高中物理教学方面的经验以及对物理教学的一些研究从物理课堂实验的设计、物理重难点概念的突破以及物理知识的运用等方面谈谈微课在高中物理教学中的应用。[1]

一、合理利用微课设计物理课堂实验，提高物理课堂实验的有效性

物理实验是物理教学中的重要教学内容之一，这点毫无疑义。在物理教学课堂，倘若能够借助一定的物理实验进行辅助讲解的话，必然会使物理知识点更为生动形象，有利于学生们对物理知识点的理解与记忆。然而，在实际教学中，笔者发现很多物理实验却因许多客观原因导致其教学效果并不明显或根本无法在教学课堂中实现，如此一来不仅未能起到相应的教学效果，还可能混淆了学生们对相关物理知识点的理解，进一步降低物理教学质量。而微课恰好能够弥补这一教学缺陷，教师可以利用多媒体制作简短的物理实验教学视频或者利用互联网资源搜集相关的实验教学视频作为微课载体，并在物理教学课堂中播放，让学生们在观看微课视频的同时理解掌握相应的实验知识以及相关的物理概念，如此既能使得物理教学课堂生动形象，还能有效地提升学生们的物理能力，一举两得。

例如，在教学自由落体运动这一知识点的时候，为了强化学生们对这一知识点的理解，笔者在课前便从利用互联网搜索了一则自由落体运动的实验教学视频，时长大约在8-10分钟。在课堂教学时，笔者先利用事先准备的一个小球在教室里进行自由落体实验，并让学生们观察现象，显然，这样的实验过于抽象，学生们也不知所以，接着，笔者便借助多媒体播放了课前准备的微视频，让学生们观看，学生们在观看了这一微视频之后，再结合之前我所做的小球实验，便对自由落体运动有了更为深刻的理解。可见，微课的引入不仅能够极大地增强课堂教学气氛，还能辅助学生们理解与掌握一些抽象难懂的物理实验以及物理知识点。[2]

二、巧妙借助微课讲解物理重难点概念，实现物理重难点知识的突破

众所周知，高中物理除了一些基础概念性知识点，更有一些需要强化理解的重难点知识，而这些重难点知识即为高中物理教学的关键所在。在传统的物理教学课堂中，教师对于这些重难点知识往往是花较多的课时反复讲解，显然，这样的教学方法耗时过长，且教学效果并不理想，不少学生仍然对某些重难点知识难以理解。相反，微课不仅具有时长短，更有内容精简的特点，教师倘若能够恰当地利用微课进行重难点知识点讲解，则势必能够取得事半功倍的教学效果。

例如，在教学平抛运动这一知识点时，鉴于该知识点具有一定的难度，且较为抽象，于是笔者便在课前制作了一个模拟飞机投弹的微视频。在讲解的过程中，笔者首先对平抛运动的概念进行剖析讲解，待学生们对平抛运动的概念有了一定的了解之后，笔者便借助多媒体播放了飞机投弹的模拟视频，以便学生观看，接着笔者又在此基础上给出了飞机飞行的速度以及导弹的初始速度，让学生们及时运用所学的知识点对导弹的路径进行求解，以便实现即学即练，进一步巩固学生们对平抛运动的理解。

三、有效地运用微课强化物理课后训练，全面提升学生的物理综合能力

课后训练是提升学生物理能力的关键所在。在传统教学中，学生们的课后训练形式大多以做题为主，这种训练模式尽管能够在一定程度上培养学生们在物理学习上的自主性，但却也不乏一定的弊端存在，例如，学生的错题未能得到及时的讲解与辅导，从而导致相应的物理知识点难以得到消化理解，进而一错再错。微课却打破了教学在时域上的局限性，为学生们的学习带来了更大的便利。

例如，在教学力的合成与分解这两大重点知识时，鉴于这一知识点较为抽象，但却至关重要，于是笔者便在课后为学生们部置了一套试题作为学生的课后训练任务，同时，笔者还将每一题的解答过程做成一个微视频，以便学生们在做完课后训练题时能够及时巩固理解自己的错题，从而加深对相关知识点的理解与记忆。显然，相对于传统的教学而言，微课在课后训练中的运用打破了时域的限制，为学生们提供了极大地便利，更有利于提升学生们的物理能力。

结语：总而言之，在高中物理教学中，微课的引入不仅打破了物理教学课堂的沉闷，还能够帮助学生们深刻理解与掌握重难点知识，同时强化学生们的物理课后训练，全面提升了学生们的物理综合能力，从真正意义上实现教学相长。

参考文献

[1]王少鹏.微课在高中物理教学中的应用[J].高中数理化.2014.

[2]刘楠楠.浅谈微课对高中物理教学的启示[J].中学数理化.2003.