凌宏金（合肥市第55中琥珀名城小学，安徽 合肥 230000）



简述小学武术教学中的影响因素

凌宏金
（合肥市第55中琥珀名城小学，安徽 合肥 230000）

摘 要：本文以合肥市第55中琥珀名城小学的学生为调查对象，根据学生在课堂上的实际练习情况，总结在武术课堂上存在一些影响武术教学效果的因素，对这些影响因素进行分析并采取相应对策，以达到提高小学武术教学效果的目的。

关键词：小学；武术教学；教学效果；影响因素；对策

通过武术教学，可以让小学生掌握武术的基本知识与技能，利用所掌握的武术进行自我锻炼对增强学生体质、促进学生身心健康、提高学生防身自卫能力、磨练学生意志、培养学生道德品质都有着重要的价值和意义。

1 武术教学中的影响因素

1.1武术自身价值对武术教学的影响

武术具有强身健体、防身自卫、表演欣赏、道德培养、意志磨练等价值，通过武术教学，可以让小学生掌握武术的基本知识与技能，利用所掌握的武术进行自我锻炼，对增强学生体质、促进学生身心健康、提高学生防身自卫能力、磨练学生意志、培养学生道德品质都有着重要的价值和意义。武术对人的身体素质有着多方面的要求，如柔韧、速度、爆发力、力量、灵敏、协调等，在武术学习中，可以通过不同种类的武术内容学习来提高我们的柔韧、爆发力、力量、灵敏、协调等身体素质。例如，在武术学习中，一个套路拳法打下来，对人的身体素质有着一定的要求，像刚烈勇猛的南拳要求练习者有着良好的爆发力、力量；对于长拳，要求练习者具备较好的柔韧、灵敏、协调等素质。另外，武术中的武德对学生的品德、道德素质都有着很大的教育意义。

1.2小学时期身体素质对武术的影响

小学时期进行武术学习相对来说比较容易，为什么这样说呢？从生理学、解剖学的角度来说，某些身体素质在不同的年龄阶段有着不同的优势。小学时期的学生在柔韧、灵敏等素质上占有很大优势，小学时期的学生骨骼较软，在武术基本功中练习横叉、竖叉、踢腿、下腰等柔韧练习比较轻松，相对以后中学阶段来说在柔韧练习上更占优势，从小学学习武术可以为以后更进一步地提高武术学习打好扎实的武术基础，在武术学习中武术基本功的扎实程度会影响着一个人的武术成绩。

1.3小学生兴趣培养对武术教学的影响

从小学时期学习武术有利于学生武术兴趣的培养和激发，小学时期正是学生兴趣养成和激发的关键时期，这个时期的学生容易形成兴趣养成，一旦兴趣形成将会对他们以后乃至终生兴趣的养成都有一定的影响，良好的兴趣是一个人的良师益友，良好的兴趣对于一个人的生活、性格、品质、道德等都有着一定的影响，从小养成武术兴趣对自己以后在武术学习中能够做到积极主动、自愿、自觉，在学习心理上能够做到轻松、快乐、有趣。在课堂多次教学中发现，那些积极主动、自觉自愿学习武术的学生都是那些对武术有着浓厚的兴趣、热爱武术的学生，可见兴趣对一个人学习积极性的影响。

1.4学校武术表演对武术教学的影响

在学校里有着各种校园文化活动，活动中会有多种类型的表演节目，如唱歌、舞蹈、话剧、小品、武术表演等。为了让更多的学生了解武术、认识武术、爱好武术，可以很好地抓住这样的校园文化活动进行武术表演，校园文化活动通常都是集体性的，面对的班级、学生较多，宣传的范围相对较广，从宣传武术的角度来说更有广度与深度。所以，作为一名校园武术教学者要充分把握校园文化活动中的运动会、儿童节、德育文化艺术节等各种活动中的表演机会，在这些活动中进行武术节目表演对宣传武术效果非常明显，有利于对武术的推广与普及，有利于武术的教学。

1.5武术教学内容对武术教学的影响

在中国武术门派众多，套路拳法有上千种，器械有软硬、长短之分，所以教学内容较多。在学校进行武术教学时，武术内容的选择要考虑到学生的年龄、教学内容难易程度、学生的心理等。在教学内容选择上要简单易学，不要有太多复杂的身法变动，动作路线不能复杂，要做到一看就会。如果动作路线过于复杂学生看了不易理解，容易造成心理上的挫伤，对武术学习兴趣会有很大的负面影响，所以武术内容易简单易学。

1.6外来文化对武术的影响

现在运动形式多样化，运动项目较多，在体育课堂上，武术教学内容容易受到其他体育项目的冲击，如健美操、啦啦操、跆拳道等。在学校操场上课，如果有健美操、啦啦操、跆拳道等几个不同体育项目同时上课，教师在进行武术教学时，要避免不同项目之间的影响。小学阶段学生的注意力容易分散，在几个运动项目同时上课时，有部分学生听见别的项目传来的声音时，注意力就偏离了主场，忘记了自己在上什么课。所以，在武术教学时要考虑到文化之间的影响。

1.7教师的专业技术对武术的影响

教师在进行武术教学时要对武术动作进行示范，教师动作示范的优美性直接影响到学生的学习积极性，如果教师自身动作不到位，不仅误导学生，也不能引起学生学习的兴趣和积极性。教师的专业技术对武术教学的影响是不可忽视的，这就要求武术教学者对自身的专业技术有着很高的要求。

2 面对因素负面影响时，采取对策提高正面影响力

武术课堂教学并不会一帆风顺，会存在很多困难和负面影响因素。例如，天气热、没有兴趣、太难、太累、教学内容的选择、其他外来文化影响、教师专业技术的扎实等，面对这些影响因素在教学过程中的负面影响，教师要能及时发现采取相应的对策，减少负面影响，提高武术教学的正面影响力。例如，面对天气热时，教师可以向学生讲述古人习武冬练三九、夏练三伏，努力克服天气困难、意志坚定的故事。对于兴趣不强烈的学生，教师可以结合游戏与武术融合的教学方法；关于太难、太累，教师可以从态度上引导，从德育、情感方面教育；对于教学内容，教师可以根据小学阶段学生的年龄特征、心理特点、注意力特点等合理选择教学内容。只要教师多反思、多总结，教学中的问题和困难都会解决。

3 结 论

在武术教学中，虽然有困难和很多因素会影响到武术教学的效果，只要武术教师决心在学校普及武术还是可以做到的，这就对教师自身提出一些要求。首先，教师思想态度要明确坚定，教师的教学目标要明确，教师的决心要坚定，无论遇到什么困难、阻碍、烦恼，教好武术的决心要坚定，否则将会前功尽弃；其次，教学方法和组织教学要新颖、合理，在教学过程中要根据学生的心理特点、当时的现场情况、场地的限制等情况合理地选择教学方法和组织形式；再次，教师要多表扬鼓励，采用不同的奖赏，武术学习有兴奋、开心的时候，也有疲劳没有兴趣的时候，当学生学习积极性下降时教师可以表扬鼓励一些刻苦认真的学生，表扬学习好、态度好的学生时也起到间接鼓励大部分学生的作用；对于学的好的学生，可以让他们上来当众表演，这样一来，表演者得到了肯定和认可，对于那些有表现欲和不够积极的学生也起到了一定的促进作用。武术教学中存在的问题影响因素是多样的，困难的存在也是不可避免的，只要教师坚定想教好武术的决心，善于总结教学中的经验，勤加反思，敢于面对教学中的困难，那么最后所有的问题都不是问题，所有的困难也不再是困难，反而是我们教学中的动力源泉。

参考文献：

［ 1 ］ 余永清.中国武术史概要［M］.武汉：湖北科学技术出版社，2006.

［ 2 ］ 于志钧.中国传统武术史［M］.北京：中国人民大学出版社，2006.

投稿日期：2016-04-05

中图分类号：G852

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）05-131-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.072

作者简介：凌宏金（1987—），小学一级，本科。研究方向：武术教学。