高校体育课教学存在的不足及策略研究

2016-07-18张伟毅首都经济贸易大学体育部北京100070

运动 2016年9期

张伟毅（首都经济贸易大学体育部，北京 100070）

理论与方法探索

高校体育课教学存在的不足及策略研究

张伟毅
（首都经济贸易大学体育部，北京 100070）

高校体育课承担着锻炼大学生身体、培养大学生终身体育意识的重要责任。因此，提高高校体育课的教学水平是顺利完成这一任务的关键因素。要顺利完成这个任务则需要在软硬件上进行必要的改革措施。首先，从硬件上来看，体育教学的硬件设施主要包括了场地、器材、设备这些相对简单的要素。从目前国家对高校的投资来看，很多大学在硬件上都具有了相当高的水平。标准的田径场、人造草坪的足球场、简易的篮球、网球场地以及可供教学与训练的室内场馆一应俱全。在器材和设备上，也足以满足日常的教学。其次，从教学软件上来看，教学软件主要包括教师队伍结构及教师运动技能水平、教学班单位构成、教学课程结构这些方面。目前，高校体育在教学软件上的不足主要有以下几点。

1 教师队伍结构不合理

由于高校教师结构受到教育部门对高校整体结构的限制，如要进入高校从事教育工作，必须具备体育类硕士毕业证书。众所周知，运动技能的培养是一个较为漫长且花时间的事情。很多运动技能很好的人都是在其幼小的时候就进行了系统化的训练。而这种系统化的训练必然会影响到文化课的学习，因此很多毕业于体育院校的硕士生其运动技能都不是很高。且有部分硕士毕业生在某些专项运动技能的系统学习是从进入大学时开始的，其目的就是为了迎合未来工作的需要而选择某项热门的体育运动。例如，有的人在中学时期练习的是田径项目，进入大学后发现篮球、足球项目的社会需求较大，高校课程开展较为普及，且对运动水平到底如何基本上不作为考量标准，于是才开始接触这类项目，其运动水平可想而知。因此，要改变教师队伍结构，提高运动技能的水平就需要教育部门针对体育教学的特性制定一个特殊的政策，改变目前的学历为主、技能为辅，转变为技能为主、学历为辅这一合理的制度。

2 教学班单位构成不合理

目前，各个高校的体育课班级人数一般都在25～30人之间。这种班级结构非常的不合理，基本上忽视了运动技能的培养。运动技能的培养提高一般有这样几个练习途径，如重复练习法、条件限制法、局部练习法等。这类练习法与课堂教学有明显的区别，那就是需要教师与学生的互动更多，教师巡视指导、纠正错误更多。因此，让一名教师去照顾30名左右的学生则会使得教学效果大打折扣。因此，应根据体育教学的特点，即场地大、学生练习区域相对教室教学距离远、技能训练需要更多的巡视指导、教师与学生之间互动较多的特点缩减教学班人数，将教学班人数限定在15人左右。这样才可以使得学生能更好地通过教学课提高运动技能。而运动技能的提高才可以使得学生在体育课上拥有获得感，从而培养出对这项运动的兴趣，进一步建立起终身体育的习惯。否则就不可能达到锻炼学生身体、培养学生终身体育意识这一根本目的。

3 教学课程结构不合理

目前，高校体育课的课程结构多数学校采用的大学二年级开始进行专项选修。而在大一期间则采取统一的大一普修课教学，课程安排一般为太极拳、身体素质练习等。中国武术是中国传统文化的精髓部分之一，弘扬传统体育文化是体育工作者应做的事情，但是，怎么弘扬、在什么时候弘扬则绝对不应走形式主义。很多学生接触到武术这个项目都是在进入高校之后，而当她们在十八九岁开始接触武术时可以说基本上就是老胳膊老腿了。这也就是为什么高校只能开展武术中相对简单、而又与年轻人沸腾的血液激扬的青春和活力极其相反的太极拳的根本原因。所以，为了不将弘扬武术流于形式，应由教育部统一要求，在小学、中学大力开展武术课。武术的活力又正好符合这个年龄学生的特点，精力旺盛，活泼爱动。所以，高校体育课不应再设定以太极拳和身体素质为主要教学内容的大一体育课，而应走高校体育课的特色，那就是相对专业系统的再提高。高校体育课应在入校之始就开始选项，每个学生根据自己的爱好选择1项体育内容，从大一开始就进行较为系统的高水平的训练，使其能通过2年的学习在该项目上得到极大的提高。

4 高校专项体育课内容单一

目前，高校体育课内容还不够丰富，不能够完全满足学生的需求。市场其实很大，而我们的商品却很少。目前，各个高校的体育课由于在硬件上还存在不足，软件上又受到师资结构、运动技能水平和课程人数等方面的限制，所以开展的内容还相对单调。例如，很多高校开展的体育课

都集中在足球、篮球、排球、武术、健美操、乒乓球等项目上。个别学校开展了游泳、羽毛球、网球等项目上。但是社会的需求是多元化的。有些项目虽然不错但是社会面很小。而一些社会需求较大、学生比较爱好的运动项目则没有得到较好的开展。例如，跆拳道、轮滑、瑜伽、女子防身术、拳击等，造成的原因就是教师队伍的缺乏，而教师队伍的缺乏其根本原因就是受到了高校整体教师结构顶层设计不合理，重文凭轻技能的原因所在。