成都市大邑县学校阳光体育运动发展现状与对策研究

2016-07-18潘德伟四川文轩职业学院四川成都611330

运动 2016年9期

潘德伟（四川文轩职业学院，四川成都 611330）

潘德伟
（四川文轩职业学院，四川成都 611330）

摘要：本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法，对成都市经济相对落后的大邑县学校开展阳光体育活动情况进行调查。从学校体育大课间开展、体育场地器材、体育教师、学生对阳光体育运动的认知、学校开展阳光体育运动的内容等方面出发，分析了影响经济相对落后区域阳光体育运动开展的因素，并提出了确立正确的体育观、配备使用场地器材、积极营造良好氛围、配足专职体育教师、强化体育专项督查等方面的对策，以期促进经济相对落后区域学校阳光体育运动的开展。

关键词：阳光体育运动；经济落后；大邑县

“全国亿万学生阳光体育运动”于2007年全面实施，其主要目的是增强学生体质，要求全国各级各类学校树立“健康第一”的思想，通过开展学校阳光体育运动来改善学生的健康状况。启动阳光体育运动是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措，实施阳光体育运动牵涉到全国上下方方面面的协作。大邑县管辖17个镇、3个乡，经济发展处于成都市的相对落后区域。本研究结合教育部落实在校生1h体育活动时间的要求及新课程标准理念，对成都市大邑县学校开展阳光体育运动的情况进行调查，目的是对经济相对落后区域阳光体育运动的情况进行一个客观的评价与分析，找出影响经济相对落后区域开展阳光体育运动的不利因素，并提出经济相对落后区域阳光体育运动相应的发展思路和建议。

1 研究对象与方法

1.1研究对象

成都市大邑县阳光体育运动发展的现状与对策。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法查阅了近几年的体育期刊及CNKI数据库，收集关于阳光体育运动等方面的论文和资料，全面了解研究现状和前沿动态。

1.2.2问卷调查法以成都市大邑县（晋原镇、王泗镇、新场镇、悦来镇、安仁镇）25所中小学校为调查对象。设计问卷调查表，发放学生问卷1 000份，教师问卷200份，学生问卷有效率78.0%，教师问卷有效率86.0%。

1.2.3访谈法走访不同类型的学校领导和体育教师，了解阳光体育运动在学校的开展情况。

1.2.4数理统计法问卷采集结束后，对问卷的数据以百分比进行统计，对统计后的数据进行对比分析，归纳总结，得出结论，提出建议。

2 结果与分析

2.1大邑县学校阳光体育实施现状

2.1.1学校体育大课间开展情况学校体育大课间是阳光体育运动主要组成形式。调查显示，成都市大邑县大部分学校开展了大课间体育活动，少部分学校基本还是沿用传统的10min课间操。开展大课间活动的学校内容大多是系列操、自编操、长跑、跳绳等体育活动。体育大课间存在的主要问题是体育活动的有效时间不能保障，30min的大课间去掉集合整队、列队进班级的时间，学生们有效的体育活动时间并不能达到30min，学生每天的运动量并没有显著增加。

2.1.2体育场地器材情况和体育教师情况从调查中发现，成都市大邑县5镇25所校田径场达标率为23%，人均活动面积为2.6m2。根据器材配备要求没有1所学校完全达标。这说明经济相对落后制约着学校体育场地器材的发展。目前，5镇25所校在职在岗的体育教师共75人，其中体育教育专业毕业专职体育教师13人，占总的17.3%；非体育专业毕业专职体育教师34人，占总的45.3%；非体育专业毕业兼职体育教师28人，占总的37.3%。这些学校的兼职体育教师是由爱好体育的其他学科教师担任，这些人员有的从没有接受过任何形式的体育教育专业培训。

2.1.3学生对阳光体育运动的认知尽管阳光体育运动近年来不断增加宣传力度，但是学生对阳光体育的认知还是不足。从调查得知，仅为14.1%的学生能说出学校开展阳光体育的缘由，对阳光体育运动有一定认识，77.6%的学生只是知道有这回事。在对学生体育锻炼的调查得知，69.9%的同学没有坚持体育锻炼的习惯，30.1%的学生也只是偶尔进行体育锻炼。这说明学生对阳光体育运动的认知还不足，体育锻炼的行为还是很盲目，只参加感兴趣的活动，大部分学生的体育活动都存在被动的态度。

2.1.4学校开展阳光体育运动的内容从调查得知，在学校开展阳光体育运动主要内容中，简便易行、不需要太多场地和器材的项目是学校首选内容，许多学校开展了自编操、跳绳、皮筋、体育游戏活动内容，说明基层学校能结合学校实际情况因陋就简、因地制宜开展学生体育活动。同时，新兴体育运动项目和具有特色的项目比较少，即反映出学校场地器材的不足，也可以看出学校体育教师创新意识不强、新兴运动项目技能掌握不够。而在和学校领导访谈中，校领导表示阳光体育运动多是结合学校现有情况，从便于组织、便于考核班级管理、便于上级检查和其他兄弟学校参观学习有整齐划一的效果，不发生安全事故的角度考虑，选择阳光体育活动内容。

2.2影响大邑县阳光体育开展因素的分析

2.2.1体育运动伤害通过调查发现，学校领导最为头疼的是在学校体育活动中运动伤害问题，一旦发生了意外伤害事故，学校要面临着伤害事故的索赔问题。在学校安排的阳光体育运动内容中，一些对抗性强、能够培养意志品质的体育项目因考虑安全因素也不得不放弃。

2.2.2教师数量不足学校基层体育教师数量不足，每周上15节或更多体育课，工作量较大。因观念认识上的偏差，一些人认为体育课是“副课”，体育课有人带着学生玩玩就行，不需要批改作业、工作轻松等，只是安排其他学科教师进行兼职，甚至找一些体育爱好者临时代课等。

2.2.3场地器材不足场地器材不足已是当前的普遍现象，特别是一些县城学校，随着学校招生人数越来越多，学生的生均场地完全达不到标准，课间活动成了奢望，课间操只能实施年级轮流，大课间活动变成了在走廊上聊天、打扫卫生和自由活动。

2.2.4体育活动时间学生体育活动的时间不足，学生不会“玩”、没有时间去“玩”，这和学校追求升学率，家长追求分数是分不开的。学生在校体育活动没有时间的保障，学校阳光体育运动开展的效果也就不理想，甚至在开展中遇到阻碍。

3 对策

3.1确立正确的体育观是开展阳光体育的前提

开展阳光体育运动，教师、学生对体育的认识是前提。所以，要加强宣传，营造氛围让师生都确立基本的体育观，通过活动让他们感受体育运动的乐趣，体会到运动的价值，并将积极的体育行为固定化，这样才能有内驱力，才能自觉主动地参与到体育运动中。

3.2配备使用场地器材是开展阳光体育的基础

开展阳光体育运动，场地器材是基础。首先，学校要充分利用现有场地，合理布局，充分发挥现有场地；其次是加大建设和投资的力度，通过多方筹措，配备运动器材，满足学生锻炼的需要；最后是鼓励自制和改造体育器材，充分发挥体育器材的多种用途，引导学生在练习中不断创新。

3.3积极营造良好氛围是开展阳光体育的关键

良好的运动氛围可以吸引学生积极参与到体育锻炼中，也是学生进行阳光体育运动的内驱力。所以，学校要根据实际情况，通过开展形式多样、丰富多彩的体育活动，如“运动月”“体育节”等，根据学生的兴趣爱好来设置运动项目，还可以结合体育教师、家长、有特长的教师来开展社团、课余体育活动，营造良好的锻炼氛围。

3.4配足专职体育教师是开展阳光体育的保证

在阳光体育活动的开展中，要通过多方途径来配齐配足专职的体育教师，面对农村薄弱学校体育师资缺乏的现状，地方教育行政部门要积极联合地方高校来培养体育师资，结合学校和地区体育师资缺乏的实际，要有计划地来增加和培养体育教师的数量。对一些兼职的体育教师，要积极通过各种形式的培训、讲座、观摩、学习，提高体育教学和开展阳光体育活动的能力。

3.5伤害预防保险介入是开展阳光体育的根本

为了保障学生在运动过程中的安全，就需要学校、体育教师和学生树立体育活动安全的正确观念，培养学生的安全意识，健全制度，建立管理体系，保障学生安全。将学生的运动伤害保险制度纳入政府强制执行的险种之列，如校方责任险，利用现有的商业保险制度的平台，融合政府扶持的政策，制定学校体育活动中运动伤害的保险制度，为学校体育活动安全环境的整体构建提供强有力的保险保障。

3.6强化体育专项督查是开展阳光体育的保障

上级教育行政部门要积极将阳光体育运动的工作加入到督导和检查中，通过随机的抽查和专项的督导，推动和促进学校体育工作的开展，保证学校将上级部门制定的政策贯彻落实，落实课程改革，将体育教学落到实处，积极通过大课间、社团、课外体育活动等来落实学生每天锻炼1h来保障学校阳光体育运动的开展。

参考文献：

［ 1 ］罗振宇.关于在学校中开展“阳光体育运动”的理性思考［ J ］.体育科技文献通报，2007，15（11）.

［ 2 ］刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨［ J ］.体育学刊，2007，14 （8）.

［ 3 ］李小伟.乘胜追击阳光体育落实在课堂［ J ］.体育教学，2008（5）.

［ 4 ］王月华.开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考［ J ］.体育学刊，2007，31（6）.

［ 5 ］申玲.基础教育阶段“阳光体育运动”实施中的思考［ J ］.西安体育学院学报，2008，25（6）.

投稿日期：2016-03-28

中图分类号：G807.0

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）05-053-02