郭长洲

摘 要：新形势下，什么样的党员才算是合格党员？党中央提出的“四讲四有”标准，为广大党员画了“标准像”，赋予了共产党员以新的时代内涵，集中体现了新形势下共产党员必须具备的政治品格、价值追求和精神特质。对每个党员来说，政治合格永远是第一位，必须把讲政治、有信念摆在首位，始终坚守对党忠诚这条“生命线”。按照上级党委“两学一做”学习教育讲党课活动安排，苏仙岩景区深入开展了学习，积极响应习近平总书记向全党发出了“不忘初心、继续前进”的时代号召。

关键词：四讲四有；不忘初心；仙岭风景区

作为中华人民共和国的公民我们有义务和责任去学习政治，通过政治学习可以培养我们作为社会人的自觉性和责任感，培养人的辩证思维能力和认识物质本质的能力。我们从教育大纲中可以看出，政治学习是从小学开始就有的，从认识我们的国情开始，到认识世界和发展。在某种程度上来讲政治学习是认识我们生活现状和生命本质的一种学科性学习。在高中政治中，政治要求我们认识文化、经济、生活和哲学。从这里可以看出政治涉及面广，问题研究深，对于高中学生来讲，对政治认识不够，对时事关注不多，很难从意识和思维上真正认识到政治的内涵和学习好政治这一门学科[1]。从传统的政治教学上来讲，政治学习是死记硬背的一种学习模式，以应对考试为最终目的。在新时代、新趋势的要求下，为了达到新课改的教育培养目标，近年来提出的教学生活化针对以上提及的问题可以较好的解决，为此我们将对在政治教学中的生活化教学进行积极讨论和探索。

1高中政治课堂教学生活化的概念以及策略和方法

在传统教育中教学模式是以上课做题熟记课文为主要的学习方法，老师通过对学习内容单一的講述，而没有注重通过教学加深学生对学习内容的理解，不重视学习能力理解能力的培养，在某种程度上教学方法单一死板。在新课改后，鼓励教育模式的多样化和丰富化，教学生活化是其中一个比较明显的改进点。那么什么是教学生活化呢，从字面意思上来讲讲就是把教学环境塑造成以生活为背景，在充满生活氛围的环境下进行教学，激发学生学习的兴趣，另一方面促进学生对学习内容的理解。比较简单的就是，在政治学习中谈论到唯物主义辩证法，用比较严谨的解释来说就是唯物辩证法 即“马克思主义辩证法”。以自然界、人类社会和思维发展最一般规律为研究对象[2]。是辩证法思想发展的高级形态。我想这样解释下的唯物主义辩证法是很难让学生理解的，但是用到教学生活化就可以举一些生活中常见的事例，时间的永恒与发展，静止与运动的相对性就很好理解了。

2高中政治课堂教学生活化的策略和方法

2.1.更新教学理念

教师教学理念的更新是开展课堂生活化的前提，是课程改革的关键。加强高中教师对于生活化教学的理解，全面了解教学生活化的知识和优点，坚持生活教学化的基本原则，掌握合理、科学的教学方法，从而促进教学高中政治课堂的生活化教学。、

2.2.创造轻松的生活化教学的氛围

在传统的教学模式下，课堂的教学氛围一直是比较严谨的。而生活化教学模式强调的是在轻松的氛围中学习，这就需要教师和学生的共同努力了。老师应该摆脱高高在上的严师形象，应该以平等、民主的放式和学生交流，在教学过程中也可以采用问答和讨论的方式进行教学，允许学生对政治和实际生活之间的联系进行阐述，发表自己的意见，在活跃的课堂氛围中对政治进行思考。

2.3.发现高中政治教材中的生活元素，将政治学习与生活联系起来

在新课标的改革下，高中的政治教材在编排上更为合理，并且与实际生活联系起来，将许多实际的生活案例引进教材中。这也就意味着高中政治教学不能只局限于教材教学，要合理的开发多种教学资源，将这些教学资源合理结合进行教学[3]。要进行生活化教学，教师应该将教材中的生活元素提取出来，然后根据课程内容，与实际生活相联系，从而扩大课堂的广度和生活化教学的深度。

3结语

新课改的目标是培养具有创造能力和思考能力交际能力的综合性人才，高中政治课堂教学生活化在实践的过程中虽然存在问题，但仍然是教育重大迈步，这需要更多的人加入探讨。

参考文献：

[1]梁秋. 高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J]. 成功（教育），2013，03（12）：202-203.

[2]史璟. 关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J]. 广西教育学院学报，2009，01（09）：150-152+174.

[3]徐晓艳. 关于高中政治课堂教学生活化的几点思考[J]. 读与写（教育教学刊），2015，03（06）：136.

（作者单位：河北定兴中学 ）