董德成

摘 要：利用在校优秀学长承担学生军训施训任务，建立一支具有过硬军训技能的学长教官队伍，既可以缓解部队参训人员不足的压力，又为在校优秀学长提供了锻炼提高自身能力的平台，是一条新颖的、切实可行的新路子。这种回归学生主体的创新举措，在国内高校中尚不多见。

关键词：高校；学长制；大学生；军训

齐齐哈尔工程学院在学长制上进行了大胆探索，由优秀的学长组成学长教官团，采取自训方式，其目的是通过实施伙伴教育，充分发挥学长作用，传承学院文化，培养学生的亮剑精神，从而实现学生“自我教育、自我管理、自我服务”，探索依靠学院自身的资源，构建自主军训模式。

一、成立机构，加强领导

为了确保自主军训工作的顺利开展，成立以学工处（武装部）为主的领导小组，负责全面的管理与训练工作。设组长、副组长各1名，各系主管学生工作副主任，各系辅导员积极配合参与其中，学生工作处负责处理军训的各项事务，并明确规定了成员的各自职责，这是自主军训成功的组织保证。

二、明确军训目标，确保军训效果

为了使指定的军训目标明确具体，切实可行，军训领导小组成员翻阅了学校近几年的军训大纲、记录、图片等资料，参考其他院校的军训大纲，制定了包括队列队形、单兵动作、内务整理等三大项十三个小项的军训目标，为军训的顺利进行奠定了基础，使军训做到了有章可循，有规可依。

三、精心挑选，组建教官队伍

（一）选拔与培训

为了组建一支坚强有力的学长教官队伍，领导小组成员从大二、大三参加过军训的学生中，选拔思想素质好，组织纪律性强，军训成绩优异，有组织指挥能力，敢说敢干的学生，组成学长教官队伍，由退伍复学的学生担任教官队长。军训是一项实践性很强的工作，高年级优秀大学生任教官，要从角色上实现三个转换，即由大学生到教官的转换，由被管理者到管理者的转换，由被指挥到指挥的转换，做到“四会”，即会做动作、会讲解、会教、会做政治思想工作。为了达到这一目标，必须对培训的学生教官严格要求、严格训练、严格管理。

聘请军事素质高的现役军人来校培训大学生教官，主要培训项目为单兵队列动作、教学演示、指挥口令、内务检查及平时养成等。

第一阶段（在校日常训练）。早在2013年4月，学院武装部与学生工作处就针对2013年新生军训任务，在各系的2011级、2012级学生中选拔出50名学长，通过组织学生教官进行系统的训练，自4月中旬开始，每天进行训练至少一小时。在部队教官的带领下，按照军训目标要求，利用早操和课余时间，进行日常军训技能强化训练，做好当军训教官的准备工作。第二阶段（进驻部队）。6月份进驻部队驻训，利用第三学期时段前往预备役高炮四团进行了一个半月的高强度驻训。这批学长在部队与战士们同吃、同住、同训练，接受部队的军姿养成训练、常规队列动作训练，并学习掌握内务条令、军容军纪，军训教学方法，堅持按照军人的标准严格要求自己。

（二）任用上岗

任用时要综合平衡，根据各系部招生人数确定任用教官的数量，原则上本系的学生教官训练本系的新生。经过部队的严格考核合格后，由35人组成的“学长教官团”回到学院担负起2013级新生自9月9日至9月27日期间的全部军训任务。2013年9月9日上午，学院2013级本科新生开学典礼暨军训开营仪式隆重举行过后，全体本科新生列队分赴校园标准化体育场，在学长军训教官的带领下热火朝天地展开了军训活动。新生军训期间，学长教官陆续组织新生开展单兵动作训练、军体拳训练、内务整理、行军拉练，军歌嘹亮歌唱比赛，并带领新生参加军训会操表演。

学院一直以来对学生“亮剑精神”的培养，激励着学长们以这种“战士精神”勇敢地面对大学生活中遇到的每一个“第一次”。连日来，充满自信的学长教官团的学长们，在部队教官指导下，以军人的英姿活跃在校园各个军训场上。他们认真规范地对新生进行着队列、军姿等训练，从发出口令到示范动作都有模有样，令刚刚迈入大学校门的新生们暨羡慕又佩服，并不时回味曹勇安院长在学院2013级本科新生开学典礼暨军训开营仪式上激励大家的那句“咱们不差啥”，给自己增添了强大的训练动力。

在军训场上，预备役高炮四团营长、军训指导教官皮继勇认为，学院选拔军训学长并派往部队驻训，使他们深刻体悟到了军训的真正意义，培养了他们军人的作风和气质。以学长教官身份来军训新生，是具有新意的大学校园“兵教兵”。学长教官李生权说，作为学长教官，我们从接受部队训练到回校训练新生，这种角色的转换，更多是让我感到了一种责任。打铁还得自身硬，相信自己在部队经受过的锤炼，相信自己能够让新生竖起大拇指。

参加军训的本科新生尹贺说，迈进大学校园后学院安排学长教官来军训我们，这让我感到很惊讶，同时也有点儿疑虑。可经过这几天的军训，我感受到了学长教官的那种军人素养和责任意识，为进入这样一所特别看重学生的大学而感到自豪。

（三）汇报表演，检查验收

通过汇报表演比赛，我们认为学长当教官——自主军训的尝试是成功的。

近三年我校军训采取的自训方式，通过各系推荐、层层选拔，选用学长教官承担新生军训任务，“老生带新生的军训模式使学校掌握了军训的主动权，依靠军队但不依赖它，将学习与实践结合起来，更好地开展学校的国防教育。”这一模式不仅锻炼了学生干部；还能减少军队负担，节约了经费。尽管由于受条件限制，还存在一些不足，但总体来说是利大于弊。学院在新生军训中采取组建学长教官团“自训”的做法，拓展了学长制的覆盖面，丰富了“伙伴教育”的内涵，发挥了学长在传承学院文化，培养学生“亮剑精神”，实施学生“自我教育、自我管理、自我服务”理念方面的作用，真正体现了“以学生为本”。

组建学长教官团开展新生军训是成功的，但是作为学长教官使用、训练与培养，还是存在很多问题。今后，我们将从在校学生中，选拔一部分有过军训经历，各方面表现突出的学生，保证军训教官训练常态化，将学长教官的日常训练纳入日常教育教学体系。从思想上重视学长承训新生工作，将学长教官的培养和学生军训工作统筹协调起来，有利于军训效果的持续性。加强军地合作，对学长教官承训新生的军训模式进行检阅和评估。

（作者单位：齐齐哈尔工程学院 学生工作处）