陈青

摘 要： 高职体育课堂是培养大学生综合能力的关键课程之一，它不仅注重大学生体育能力的培养，而且可以提高大学生适合社会、参加就业方面的能力。鉴于高职体育教学对大学生的个人发展有如此重要的作用，本文重点探讨了应该根据高职体育教学的特点，对大学生的就业能力进行培养。

关键词： 高职体育教学 大学生 就业能力

一、高职体育教学对培养大学生就业能力的重要性

1.高职体育教学对培养学生能力的优势

高职体育教学在培养大学生的综合能力方面具备得天独厚的优势，其实践性、集群性和互动性特征十分明显。它以促进大学生身心发展、增强体质和培养学生自我锻炼的能力为课程教学目标，同时还非常注重学生综合素质的培养。而大学生综合素质的提高是促进大学生就业能力的关键。因为开展高职体育教学，对大学生素质教育具有重要的影响。它不仅可以帮助大学生增强体质、保持健康状态、提高学生的体能，而且可以培养大学生适应社会的能力、发展大学生的个性、培养创新能力和竞争意识、进取精神等。所以，高职体育教学应该以大学生就业为教学导向，通过体育运动的开展有意识地培养大学生的社会适应能力、自律能力、表达沟通的能力和团队合作能力等，从而为今后的就业打下牢固的基础。

2.职业教育要求体育教学培养学生能力

高职教育本身的特殊性决定了高职体育教学应该以培养大学生就业能力为目标。职业教育非常注重“知识+技能”的教学模式，强调知识可以在课堂教学中获得，但技能必须通过具体实际操作强化。而体育教学具备这样的教学特征，它和职业教学的教学过程存在很大的共性。比如，在体育教学中，教师可以教会学生在理论上掌握投篮的动作要领，但是如果学生不通过具体的练习掌握投篮技术的话，那么无异于纸上谈兵。故高职体育教学在教学过程中侧重对学生就业能力的培养，是出于职业教育本身的特殊性而言的。

3.严峻的就业形势要求学生掌握就业能力

21世纪是一个信息技术飞速发展的时代，严峻的就业形势要求当今的大学生必须具备多方面能力的综合性人才。许多用人单位除了强调大学生的知识技能之外，同样侧重于大学生是否具有健全的体魄、吃苦耐劳的精神、准时守纪的意识及团队合作精神等。而诸如此类的优秀品质，在日常体育教学中都可以得到一定程度的培养。

二、高职体育教学中的大学生就业能力的培养目标

根据高职体育教学注重技能培训的特征，可以树立一系列培养大学生就业能力的目标。一方面是自身气质的能力，比如自律能力、独立自主地能力、创造力等，另一方面是与人交往的能力，诸如语言表达能力、交际能力、组织管理能力及团队合作能力等。综合起来讲，可以归结为以下几点：

1.体育教学要树立培养大学生自律能力的目标

自律能力是指每个人严格约束自己、控制自己行为的能力。从一堂体育课的集合、整理队伍与点名环节中就能充分体现出一个大学生的自律能力。虽说大学教育相对其他阶段的教育会出现管理自由化的倾向，这样很多大学生养成懒散的不良习惯，然而具备良好的自律能力却是影响大学生未来就业与人生发展的重要因素。所以，在体育教学过程中，教师应该有意识地帮助大学生培养自律能力。当学生上课迟到时，教师应该针对此事对学生进行自律问题的教育，指导学生明确大学生在校期间应该重视实践资源、懂得安排实践，具有实践观念等。

2.体育教学要树立培养大学生竞争意识和团队合作能力的目标

为了适应这个竞争激烈的社会，大学生应该有意识地培养自己的竞争意识和团队合作的能力。在体育教学过程中，教师可以通过组织一些体育项目的竞赛，提高学生的竞争意识，让学生形成胜不骄、败不馁的坚韧品质。其次，在体育教学活动中可以经常采用一些团队竞赛、小组训练的体育活动培养学生的团队合作能力，让学生意识到个人荣誉和集体荣誉之间的相互关系，以及自己应该如何与他人相互协调配合才能取得成功。比如，体育课堂上可以开展小型的篮球比赛、足球比赛及排球、羽毛球之类的团队比赛活动，还有集体跳大绳这样的娱乐项目等。

3.体育教学要树立培养大学生心理适应能力的目标

在体育教学过程中所开展的活动量，对于改善大学生心理不良情绪、增强大学生的自信心、促进人际关系的发展都具有重大的影响。经常参加体育锻炼的人，往往能够提高自身的心理适应能力和承受能力；遇到困难或者感到内心有所压抑时，可以通过体育活动的参与发泄自己内心的不满。此外，经常进行体育锻炼的人，还能通过跑步等体育训练培养出坚韧的品质和坚强的毅力，这样对于挫折的承受能力更强一些。以往的大量研究数据表明，目前的大学生都存在不同程度的心理问题，意志薄弱，承受挫折能力较弱等，加之现在的就业压力不断加大，很多人对自己的前途都感到担忧。所以，通过体育教学培养大学生的心理适应能力极为必要。

参考文献：

[1]田再法.高职院校学生心理问题探析及教育对策[J].池州师专学报，2005（02）.

[2]李凌.试论高校体育教学与心理健康教育[J].西安体育学院学报，2000（02）.