主持人语

2013年5月，教育部启动了“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”课题研究工作。2014年3月，教育部印发了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，明确提出了“核心素养”的概念。2016年2月，中国教育学会发布《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》，指出核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，并界定了社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新等九个核心素养。学生核心素养的培育与形成，将成为我国教育改革、研究与实践的热点。

一般认为，知识是素养的载体，离开具体知识教学的支撑，核心素养的形成就会落空。数学核心知识与数学学科核心素养、综合核心素养之间存在着必然的关联。然而，当下，很多教师将数学素养窄化为数学知识素养甚至数学知识的记忆与提取。

数学核心素养的内涵是什么？知识教学和素养提升之间存在怎样的关联？如何在数学学科教学中落实指向学生未来发展的核心素养？带着这些问题，我们邀请大学教授、教材编写专家和一线教师，从理论和实践两个维度，探讨“核心素养视角下的数学‘核心知识教学”，试图弄清数学核心素养的内涵，打通数学核心知识教学与数学核心素养培育之间的通道，探寻基于数学核心知识教学提升数学核心素养的方法和策略，以期给大家一些启示，促使相关研究从理性思考走向课堂实践。