承霞萍

文明，是社会进步的重要标志，它体现在我们每一个个体身上的点点滴滴。爱心能让文明更有份量，文明可以让爱心传播得更远更广。所以幼儿文明的种子应是通过成人长期、不懈地引导与教育，根植于幼儿心灵深处的一种习惯。它需要从幼儿生活的环境开始，由近及远、由浅入深、逐步升华。

一、背景呈现

罗阿姨是一位保育老师，本就爱干净的她总是比较重视幼儿所处的班级环境卫生。她认为，整洁舒服、清新愉悦的环境氛围能让幼儿尽情玩耍和发挥，实现身心的和谐发展。为此在平时的工作中，她总是常常提醒幼儿要爱护班内环境，注意保持卫生。尤其是在做手工活时，她总会要求幼儿不乱丢垃圾，碎纸屑要及时丢到垃圾桶里。这不仅能保证班内环境的时刻整洁，又能增强幼儿保护自己身边环境整洁的意识，促进幼儿文明行为习惯的养成。

二、过程描述

像往常一样，在周四的手工活动后，卫生清理工作照例由罗阿姨负责，她带着小朋友们把桌上的碎纸丢进卫生间的纸篓里，自己则用笤帚把地上的碎纸屑进行清扫，随着孩子们个个积极的响应，教室里红红绿绿的各种碎纸屑很快就不见了，活动室似乎又回到了最初的整洁了。但随即问题也来了：罗阿姨清扫地面纸屑结束后，准备去卫生间倒垃圾，但当她推开卫生间的门时却发现纸篓外边满地碎纸，就连纸篓旁边的便池也连带遭了秧。罗阿姨见状急了：“便池里的纸是谁丢的？万一厕所堵了怎么办？”幼儿们听后你看看我，我看看你，七嘴八舌的也开始闹了起来：“我看见陆佳欢扔的”“罗阿姨，是李扬扔的”“我看见孙卫新扔了，我才扔的。”……罗阿姨见此情状，反倒冷静了下来，她没有再追究到底是谁扔的，而是这样反问道：“如果把纸扔到便池里，有谁知道会怎么样？”“厕所会堵起来，大便就会冲不下去，那咱们班就臭死了”，仇晓依边说边捂住口鼻地说道。其它小朋友听后也开始纷纷皱起了眉头，开始纷纷追问着：“那怎么办呀？”。罗阿姨见状继续启发着这帮着了急的幼儿们：“对呀，把纸扔进便池肯定会堵的，那我们以后扔垃圾时，该注意些什么呢？”“我知道我知道，罗阿姨，我们应该走到垃圾桶跟前再扔”“我们应该看准了垃圾桶再扔”，“要是不小心扔到外面了，就应该把垃圾捡起来再扔进去”……看着孩子们诚心的表情，听着真心的话语，罗阿姨高兴地笑了：“小朋友们说的真好，罗阿姨相信，每一位小朋友们都和罗阿姨一样希望咱们的中2班又干净又漂亮，那我们每个人都来爱护我们优美的环境，不乱丢垃圾，做个文明的好孩子！好吗？”幼儿们一个个都积极响应着。

三、案例反思

1.原因分析：案例中的幼儿乱丢垃圾的事件原本只是小事，但如果将其放大，幼儿的文明习惯、环保意识，却是会影响幼儿一生的大事。幼儿时期是启蒙期，良好的习惯对幼儿来说将会终身受益。因此，必须从小引导孩子养成爱护环境、不乱丢垃圾的文明习惯。在此次乱丢事件中，事件的起因主要是由于个别幼儿太过于着急去户外参加活动而匆忙扔垃圾，导致纸屑垃圾没能扔进垃圾桶，不是故意所为。但错误发生后，幼儿不重视这种小事，没有自觉地改正错误。这说明幼儿爱护环境的意识还不够强，还没有养成良好的文明习惯。我们知道：养成幼儿良好的文明行为习惯，不是一朝一夕就能完成的，它是一个循序渐进的过程。因此，我们，要有足够的耐心，充分“尊重幼儿的年龄特点”，了解幼儿的心理特征，用包容和负责任的心不厌其烦地对幼儿的进行教育，逐步使幼儿养成良好的文明行为习惯。

2.措施分析：面对散落一地的垃圾时，罗阿姨最初的表现确实有些急躁，但在接下来的过程中，面对孩子们你一言、我一语的议论，有经验的罗阿姨表现的非常镇静并很快调理好情绪，循循善诱地启发幼儿。习惯养成的最高机制是形成幼儿自身的需求，而不是外在强制。养成一个好的习惯，要让幼儿自己觉得这个习惯是我需要的，因此，罗阿姨首先通过提问的方式启发幼儿思考：垃圾丢进便池会造成什麽后果，这样可促使幼儿进一步思考这种行为会对自身的生活造成什么影响。在孩子们意识到问题的严重并着急地追问“怎么办”时，罗阿姨没有进一步说教，而是用自身的行动给了幼儿一个明确的答案。在罗阿姨的带动下，孩子们也行动起来，争着把碎纸片捡进了纸篓。接着，罗阿姨再次启发幼儿思考：怎样做才能保护环境？需要注意哪些问题，并指出干净整洁的环境是我们大家都需要的，期望孩子们都来爱护我们的优美环境，当好小主人 ，自觉地养成不乱丢垃圾的好习惯，做个文明的好孩子。

另外，事情发生后，罗阿姨没有反复追究是哪些幼儿犯的错误，而是采用“蹲下来看幼儿”的方法，试着去理解幼儿，帮助幼儿。这样做，既保护了幼儿的自尊心不受伤害，也达到了教育目的。

3.效果分析：从那以后的很长一段时间，孩子们乱丢垃圾的现象不见了，若是哪个孩子发现地上有碎纸片，就会主动地捡起来扔进垃圾桶里。个别在家玩过以后不肯收拾的孩子的家长也反映孩子在家知道收拾整理了，也不乱丢垃圾了。这说明，孩子们良好的文明习惯已经开始形成，保护环境的意识也在进一步增强。

值得注意是，习惯的养成不是一蹴而就的，是一个长期而又艰苦的过程，它需要我们所有的教育工作者以身作则，遵循幼儿认知的客观规律，用爱心、恒心和耐心对幼儿进行教育和指导，在一日教学活动中时时渗透，帮助幼儿逐渐养成良好的文明行为习惯。