张印堂

注重党性教育，对于加强党员干部思想政治工作，强化规矩意识、廉洁自律意识，促进党的事业薪火相传都具有重大而深远的意义。习近平总书记在全国党校工作会议上明确指出：“党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。”同时他又进一步强调：“党性教育是共产党人修身养性的必修课，各级党校要把党性教育作为教学的主要内容。”为此，党校必须准确把握新形势下党性教育的新特点，探索党性教育的新规律，创造性地开展工作，实现党性教育的科学化，不断增强党性教育的针对性、生动性和长效性，永葆党员干部的政治本色。

一、完善培训内容，增强党性教育的针对性

1.深入调研，摸清实情。作为基层党校必须通过与地方有关部门领导沟通交流，与基层单位负责人员座谈、讲授课程后向其征求意见等方式，深入了解推进基层党员干部党性教育培训的新情况、新问题、新需求，并吃透中央对党性教育内容的新要求，结合基层党校实际条件，形成党性教育的工作方向和工作重点。

2.规范内容，形成课程菜单。《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》提出党校主体班次要设置专门的党性教育单元，党性教育课不低于总课时的20%，深入开展理想信念教育、党的宗旨教育，深入开展党史国史教育、革命传统教育，深入开展道德品行教育、法治思维教育和反腐倡廉教育。在此基础上，规范现有课程内容，形成符合现实需要的课程板块，每年都进行课程更新，供各基层单位人员自由选择。

二、改进培训方式，增强党性教育的兼容性

1.建立完善党性教育基地和示范点。开辟党史、廉政、道德模范、革命先烈等方面有特色的展览基地，通过文字、图片等载体，配合党校教师的讲解，纳入党性教育培训计划，作为各类培训班次的必修课。在校外将全市党性教育基地作为党性教育示范点，做到可学习、可借鉴。

2.推进特色化培训模式的运用。一是主动深入基层，开展巡回式党性教育培训。结合“理论超市进基层”等主题实践活动，促进党校党性教育教学工作向基层延伸。二是根据单位的要求开展订单式培训。一些单位有党性教育方面的要求，就可以向党校提出培训订单，党校会委派专门的教师准备相应的课程，以满足对方的培训需求。三是依据党校教学条件的优势，采取“大讲堂”式的集中培训。四是定期开展警示教育。

3.开辟网络学习载体，变固定学习时间为灵活学习时间。为解决部分学员因工学矛盾无法直接参与党性教育学习，或因培训班时间短无法深入消化培训内容等问题，我们可以推进课堂的延伸，在征得授课老师的同意后，将教学课件或者视频放在远程教育网上，一方面供参训人员温习功课，另一方面让未能参训的人员自主下载。

三、创新教学方法，增强党性教育的实效性

1.推动参与式、互动式的教学方式，增强学员的学习积极性。我们可以在培训中开设辩论会，让学员分成正反两方对重要的党性教育课题进行辩论、反思；可以以案例教学的方式，引导学员对于某种问题进行争论，探索解决问题的办法；围绕拟定的调研课题，发放问卷、进行座谈研讨，进而激发学员展示全方位的思考。

2.推动体验式、现场化教学方式，增强学员学习的直观效果。通过有关部门的大力支持，可以在培训中到本市其他区县及外省市进行参观访学。访问对象可以是革命老区、企业、社区、村庄等。在参观访学过程中，学员可以直观体验到党性修养的重要性及增强党性修养的方法。还可以从悬挂一面党旗，佩戴一枚党徽，重温一遍入党誓词，观看一部革命题材教学影片，畅谈一次学习感受，唱响一回革命经典歌曲等细节入手，不断强化学员的党性修养。

3.融合多种教学方法，实现集合效应。要将参观党史、廉政、革命先烈等主题展览、观看视频资料、开展专题讲座、组织集体研讨、撰写党性分析材料、召开组织生活会等教育教学方式相结合。参观展览及观看视频资料的现场感染力比较强，党员干部能够获得听觉和视觉的感性认识；开展专题讲座做出深入分析，概括总结，引导党员干部理性思考；组织集体研讨可以使党员干部深度参与，辩证分析，实现思想升华；聚焦思想实际、工作实际，撰写党性分析材料，召开组织生活会，使党员干部从党性高度分析问题，反思原因，并提出提高自身党性修养水平的措施。

四、整合师资队伍，增强党性教育的专业性

1.把握好政治方向。党校是坚定党员干部的理想信念，强化其理论修养、党性修养的主渠道、主阵地，因此要首先解决好自身的理想信念、党性修养等问题，深入学习习近平总书记在全国党校工作会议上的讲话和中央下发的加强和改进党校工作的实施意见，按照培养“四铁”干部的要求，推进党校干部职工的党性教育工作。

2.建设专兼职教师队伍。逐步建立完善兼职教师库，着重选择具有丰富的理论知识、实践经验又具有较好授课技能的部门领导、先进模范和专家学者到党校为基层党员干部讲党课；加快推进名师培养计划，发挥优秀老教师传帮带作用，有计划、分步骤地组织教师特别是中青年骨干教师到上级党校及其他院校进行业务进修，加大党校教师到党政机关或基层挂职锻炼的力度，实行蹲点调研制度，组织党校教研人员到基层一线深入了解实际，增强分析和解决问题的能力。

3.以打造精品课为目标，促进教师之间开展深入地交流研讨。一是积极推动校内教师之间的研讨交流。二是积极推动校内教师与校外教师的研讨交流。可以通过网站、电子邮箱、QQ群、微信群、微博等现代交流媒介，在基层党校与上级党校及其他基层党校之间建立虚拟研讨交流平台，不定期地答疑、交流，互助共进。还可以在上级党校定期开办的实体教师研讨会中，针对某个党性教育课题，进行经验交流，切磋技艺；或者当某个老师讲精品课时，大家要进行学习、课后要进行评点，以提升教学能力。组织本校教师寻求与上级党校及其他基层党校在党性教育科研方面的合作，参与党校智库建设，提升科研质量。

五、规范管理制度，增强党性教育的长效性

1.组织推动要有力。基层党校要将党性教育培训内容作为党员干部培训的重点，集体研究把关。针对不同主体班次的情况，研究党性教育的重点课题；每期在主体班次培训前，校委会都要召开会议，制定具体的党性教育培训计划，对培训的目的、任务、内容、形式、措施等作出明确具体的规定，增强可操作性。

2.教学准备要严谨。要保证党性教育教学质量，严格落实教案审查、集体备课、集体试讲等制度。教案审查就是要对教师的课程主题、结构、层次等方面严格把关，确保主题方向正确，结构清晰，层次分明。集体备课就是要吸取大家的智慧，共同研究解决或减少课程中的硬伤，以提高课程质量。集体试讲就是通过一个老师讲课，其他老师挑毛病，提建议，让课程经历再一次的锤炼，提升每位教师的授课质量。

3.培训管理要到位。一是课前介绍全天安排、强调培训纪律；二是课中记录考勤情况、维护课堂正常学习秩序；三是课后与学员沟通交流，对工作进行小结，分析得失；四是培训后为学员撰写评语，向相关单位通报学员在党校接受党性教育的情况。同时根据需要，专门定制学习讲义夹，为每一名学员建立培训档案。制定学员守则、考勤制度和请销假制度，对学员严格管理，严格要求，保证培训效果。

作者系中共天津市东丽区委党校常务副校长

责任编辑：王克明