王林峰　叶四桥　林军志　王宗建　郑丹（重庆交通大学河海学院重庆400074）



基于教学效果调查结果的"研究生科研活动与学术规范"课程教学反思

王林峰叶四桥林军志王宗建郑丹
（重庆交通大学河海学院重庆400074）

摘要："研究生科研活动与学术规范"课程是教研究生如何从事科研活动和遵守学术规范的课程。本文根据"研究生科研活动与学术规范"课程教学效果调查问卷的结果分析了目前这门课程在教学过程中存在的不足，并根据这些不足从研究生科研兴趣的培养、加强科研活动训练、激励机制建立和互动平台的建设等方面探讨了如何改进"研究生科研活动与学术规范"课程的教学方法，进而为如何提高本门课程的教学效果提供参考。

关键词：科研活动学术规范教学效果教学方法

引言

研究生之所以不同于本科生在于所有的研究生都要从事科研活动，进而培养研究生发现问题和解决问题的能力。研究生学习生活只有短暂的三年，第一年以课程学习为主，后面两年才真正的开始科研活动，而大部分同学都是从不会搞科研到要搞科研，并需要在这短短的两年时间里完成一项完整的科研成果[1-3]。为了让同学们尽快的进入到研究生角色中，基本上每个学校都设置了教同学们如何从事科研活动的课程。鉴于此，重庆交通大学开设了“研究生科研活动与学术规范”课程，这门课程不仅要教大家如何从事科研活动，而且还要大家了解和牢记科研活动中的学术规范。本文根据“研究生科研活动与学术规范”课程教学效果的调查结果，分析本门课程教学中存在的不足，探讨从如何培养学生对从事科研活动的兴趣、激发学生从事科研活动的主观能动性角度出发，改进“研究生科研活动与学术规范”课程的教学方法。

1．课程体系

重庆交通大学的“研究生科研活动与学术规范”课程主要包含如何从事科研活动和学术规范两大部分。其中，科研活动部分包含如何阅读与检索科技文献、科研选题与基金项目申请、科技论文的写作与发表、学位论文及答辩、参加学术会议和专利申请与保护6个部分，学术规范部分包含学术规范的概念、内涵、基本准则与规定，以及常见的学术不端的行为。因此，这门课程包含了科研活动的各个环节。本门课程的课程目标是让新入学的研究生知道什么事科研活动，科研活动的有趣点在哪里，进而引导他们如何从事科研活动，并在从事科研活动之前给大家明确什么是学术规范，在科研活动中那些是不能去做的和违背的。

2．教学效果调查结果

为了了解学生们在学习完“研究生科研活动与学术规范”这门课程后掌握的效果和对这门课有什么建议，对862名学生进行了问卷调查，问卷包含课程总体情况调查、课程教学内容调查、课程教学组织与方法调查、课程教学资源调查和课程教学效果调查五个部分。其中课程教学效果调查部分的调查题目为：

（1）通过课程学习，你是否掌握了科学研究的基本方法？

A．掌握；B．基本掌握；C．没有掌握

（2）通过课程学习，你是否了解了有哪些学术不端行为？

A．了解；B．基本了解；C．不了解

（3）《科技活动与学术规范》的课程学习，是否对你的创新思维提高有帮助？

A．有；B．较少；C．没有

（4）通过课程学习，你是否掌握了检索和阅读文献的基本方法？

A．掌握；B．基本掌握；C．没有掌握

（5）通过课程学习，你是否掌握了科技论文写作的基本方法？

A．掌握；B．基本掌握；C．没有掌握

（6）通过课程学习，你是否掌握了科研选题的基本方法？

A．掌握；B．基本掌握；C．没有掌握

（7）请您选择本课程合理的考核方式

A．综述报告；B．综述报告+闭卷考试；C．综述报告+开卷考试；D．闭卷考试；E．开卷考试；F．课程作业与讨论+闭卷考试；G．课程作业与讨论+开卷考试；H．其他（请注明）

调查问题（1）～（6）的调查结果如图1所示，其中以B选项所占比例最大，可能是因为本门课程课时比较短，教学方式以老师讲为主，且同学们也没有进行过科研活动训练。由于同学们刚进入研究生阶段，所以对科研活动还没产生兴趣，也还没清楚的认识到科研活动对研究生的必要性和重要性。调查问题（7）选择考核方式选择的结果主要以A，B和C三个选项为主，因此，大家主要还是趋向于综合报告、开卷和闭卷考试。

3．教学方法反思

（1）兴趣的培养

兴趣是每位同学最好的老师。因此在课程教学过程中，要激发学生从事科研活动的兴趣。在课堂上经过随机调查，我校有大约2/3的研究生不是因为对科研感兴趣而选择了读研究生，而是由于目前就业压力大，拿到了研究生学位可以去找个好点的工作。鉴于当前的就业形势和教育普及化的要求，为了更好的就业而读研究生也是无可厚非。但在课程上应该给同学们讲清楚为什么用人单位会偏向于用研究生，是因为研究生具有独立发现问题解决问题的能力，那么这个能力需要在大量的科研活动的训练下才能培养出来的。因此，无论是以搞研究为兴趣还是以就业为目的，只要选择了读研究生，都要静下心来搞一些科研。另外，这门课在教学的时候不能照本宣科，讲得太教条了，应该以大量的案例和经验分享的方式轻松愉快的去讲解，让大家体会到科研的乐趣，其实科研也并不难，并且科研成功后的快乐是非常奇妙的，消除科研和大家的距离感和神秘感。

图1　调查问题（1）～（6）各选项分布比例图

（2）加强科研活动训练

在教学过程中，不仅仅是老师讲，还应该在这之间提供一下训练活动，包括文献检索、科研选题、论文写作、图标处理等方面。如在讲解如何撰写科技论文摘要时，找一篇论文，隐去论文的摘要，然后让同学阅读这篇论文后，自己撰写一下这篇论文的摘要；又如讲科研选题时，让同学根据自己的专业和导师的相关项目，结合专业的前沿，自己拟定一个课题，然后同学自己阐述这个选题的背景，意义，再由老师和同学们共同探讨这个题目是否选得合理；同样在讲解检索文献时，可以拟定一些关键词，让同学们在不同数据库检索不同级别的中文和外文文献，以达到让大家熟悉这些检索工具的目的。

（3）建立激励机制

由于上这门课时同学们才入学，对研究生的学习还不是很了解，因此，首先要向他们梳理一下研究生的学习生活，让他们了解自己这几年将会怎么样度过？有几个重要阶段？作为一门课，要单独建立一个完整的激励机制是不现实的，因此，要充分结合学校的奖励制度，其中最重要的是奖励制度就是奖学金评比，随着国家在研究生培养资金投入的加大，奖学金的额度也在不断的增加，如国家奖学金每人每年达到了2万元的额度。国家奖学金的评选规则是在课程成绩的基础上加上科研积分，科研积分包括论文、专利、奖励和著作等方面科研成果的积分。从这几年已经评选出的国家奖学金获得者来看，都有科研加分，加分最多的在平均分的基础上加了15分（一篇中文核心期刊论文为4分）。同样校级奖学金、优秀学位论文的评选方法也大致相同。学校的奖励制度虽然可以较大的调动大家从事科研活动的积极性，但是论文见刊、专利授权等需要的时间很长，不是半年或某学期集中突击就可以的，因此，在研究生科研活动与学术规范课程中就要把这些问题和大家讲清楚，希望大家早作准备，争取能在硕士研究生阶段获得2次国家奖学金。

在研究生科研活动与学术规范课程内也可以建立一起激励机制。由人力资源管理学的基本理论可知要把握激励对象的主导需要，将内在激励和外在激励相结合。因此，课程的激励制度主要包含三个方面：一是从事科研活动的回报和学生的利益相结合，如在课程中将课程作业和练习做得好的同学们，进行适当的加分鼓励，另外对在课堂上积极思考互动的同学进行表扬，又如课下有自己完成某项科研成果的同学，邀请他向大家讲解，号召大家向他学习；二是梳理补充科研方法和科研规范的知识，让学生少走弯路，让学生提前获得一种内在的成就感，三是鼓励同学撰写项目申请书，让同学们积极申报校级和市级研究生创新基金项目，获得项目经费支持，有了项目后，也会约束大家继续走下去，将这个项目完成。

（4）建立互动平台

随着科学技术不断进步和知识的大爆炸，科研活动越来越体现为一项团队的活动，且同学们初在科研的海洋中遨游，因此需要互动平台让大家互动交流和提供帮助。互动平台可以通过建立课程网页，在网页中设置互动模块，大家可以在这个平台中交流，老师也可以在这个平台上指导大家。另外可以将现代的通信交流技术引入进来，如QQ群、微信群、微博、飞信群等，这样可以实现实时交流和资源共享。

4结论

“研究生科研活动与学术规范”课程是引导研究生如何规范的从事科研活动的一门课程，通过这门课程的学习可以让同学们尽快的进入研究生角色。本文以“研究生科研活动与学术规范”课程教学效果的调查结果为例，分析了本门课程在教学过程存在的不足，进而从研究生科研兴趣的培养、加强科研活动训练、激励机制建立和互动平台的建设等方面探讨了如何改进“研究生科研活动与学术规范”课程教学方法。

参考文献

[1]赵节昌.对高校开展学生科研活动的几点思考[J].教育探索,2013, (12):100-101.

[2]隆意.论高校本科生科研活动中激励机制的构建[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012,(7)：48-51.

[3]张义明.基于教师角色榜样的大学生创新精神与实践能力培养模式的构建[J].教育与职业，2011(9)：45-46.

王林峰(1983.12-)，男，博士，副教授，主要岩土工程研究。

作者简介：

基金项目：重庆市研究生教育教学改革研究项目（yjg143038）；国家自然科学基金项目(51408084); 2013年重庆高校创新团队建设计划资助项目（KJTD201305）。