邹咏梅

【病段在线】

转入二实小，来到陌生的班级，我坐在位置上一言不发，悄悄地打量着周围的一切（处于一个陌生的环境，自然会生出许多的思绪，此处应加入细腻的心理描写）。突然，一个蹦蹦跳跳的身影闯入了我的视线，定睛细看，她有着圆圆的脸庞，弯弯的细眉，一双忽闪忽闪的大眼睛闪烁着智慧的光芒，不是很挺拔的小鼻子下面有一张樱桃小嘴。（对外貌描写不必要面面俱到，应该更多地展现这个朋友的精神面貌）她露出灿烂的微笑，对我说：“Hi！我叫赵梦圆，你就是乔叶霏吧！从今以后，我们就是同学了，希望我们能成为好朋友。”那一刻，我紧紧地握住了她的手，有一颗名为友谊的种子正在我们心中生根发芽。

六年级的一天，（过渡不够自然，可用简略的语言写出“我”和赵梦圆之间的友情发展情况）我一大早就感到很不舒服，但还是硬撑着去上学。上午还行，可是临近放学，我的肚子就似翻江倒海一般，喉咙里总感觉有什么东西堵着，终于没忍住，一下子吐了出来，（要进行分句，不能一逗到底）教室里顿时弥漫着一股异味，赵梦圆赶紧帮我拖地，（她是如何擦拭地面的，应充分展开描写）并陪我去厕所清洗一下。在我俯身清洗时，她还轻拍我的后背，不断询问我好点了没有。（赵梦圆此刻脸上的表情如何？她焦急询问了哪些话？“我”的感受如何？应该从多角度刻画赵梦圆对“我”的关心）我清洗完之后，她又细心地递上纸巾，在那一刻，一股暖流涌上我的心头。

【病因诊断】

选段中，作者以朴素自然的语言写出了自己来到一个陌生的地方，在遭遇病痛之际，朋友给予自己的关怀。但是读下来，我们却不能充分地感受到作者的这份感动，作者竭力想要表达的这份情谊在文章里显得很轻很淡，不能给我们留下深刻的印象。只有对感动的原因、感动的场景、感动的心绪进行细致描摹，文章才能具有直入心扉的感人力量。

【化蝶之作】

转入二实小，坐在陌生的班级中，眼前是一张张陌生的面孔，周围尽是热火朝天的讨论交流。我悄悄打量着周围的一切，感觉自己就是这热火朝天中的另类。我不由得怀念起过去熟悉的班级，熟悉的朋友。就在我百无聊赖的时候，一张灿烂的笑脸闯入了我的眼帘：“你好！我叫赵梦圆，你就是乔叶霏吧！从今以后，我们就是同桌了，希望我们能成为好朋友。”说着，她向我伸出手，那一刻，我也紧紧地握住了她的手，有一颗名为友谊的种子正在我们心中生根发芽。

我和赵梦圆很快就成为了形影不离的一对好朋友。印象深刻的是那天早晨，一起床，我就感到很不舒服，但还是硬撑着去上学，但在上午最后一节课时，我的肚子就似翻江倒海般难受，上午吃的东西一下子全吐了出来，教室里顿时弥漫着一股难闻的异味。桌子上、地上，到处都是我吐出来的污秽物。身旁的赵梦圆也难逃此劫，她的裤腿和鞋子上到处都是星星点点的秽物，但她顾不得清理自己的衣服，而是把我扶到邻座坐好后，找来一块抹布，把我吐在桌子上的黏糊糊的污秽清理掉，又找来拖把，把地面拖拭干净。干完这一切后，赵梦圆又搀扶我到卫生间去清洗，她轻拍着我的后背，像姐姐般不停地询问我难不难受，一次次地为我递上雪白的纸巾。听着她亲切的话语，浑身乏力的我顿觉别样的温暖。

——乔叶霏《我收获了友谊》

【升格小结】

升格后的段落同前文相比，材料的组织不再是几个平行语段的简单叠加，作者对材料的处理也不再均匀用力。对于朋友的外貌描写，作者并没有作细致描摹，而是作了粗线条的写意勾勒，着重表现朋友的精神面貌。作者对于友情的感受也不再是空洞虚无的，而是建立在朋友给予自己的具体帮助之中。尤其是在写朋友照顾生病的自己这一片段时，作者不吝笔墨，对朋友的动作、神态等方面作细致的摹写，于自己的真切感受中表达出了对友情的讴歌。