黄丽娟

小学阶段英语教学中，翻转课堂作为具备较强新颖性特点的教学模式，其在实际应用中获得了良好的教学成效，并且越来越受到广大师生的欢迎和关注。翻转课堂模式的应用，有效地提高了课堂教学的整体质量，帮助学生提高英语的学习能力和学习效果。翻转课堂应用中，教师对于学习过程和教学思路进行翻转，提高课堂教学的前置性，让学生在课下对于知识点进行学习，在课堂中增加对于知识进行理解和问题进行探讨的过程。这种翻转模式应用过程中，让学生的主体性地位得到了进一步的凸显，课堂教学中也融入了更多的质疑和探究，学生对于知识的学习也可以得到保证。小学阶段学生的注意力和认知水平有待进一步的提高，这种翻转课堂教学模式应用下，可以让课堂教学富有针对性，并且教师也能对于学生学习中存在的问题进行及时的发现，并且采取合理的教学方案，对学生的知识学习过程进行深化，不断地总结和完善，让学生的英语学习效果得到进一步的改善。

一、语音教学中翻转课堂的应用

在语音教学的过程中，教师要关注学生对于发音学习的准确性和规范性，帮助学生更好地实现听说读写综合能力的成长和提高，让学生掌握正确的字母和字母组合的发音方式。通过翻转课堂的应用，可以激发学生的主观能动性，让学生自由地在语音学习中感受到英语学习的乐趣。例如，在对于字母ea组合读音教学的过程中，教师可以引入微视频，并且将微视频的内容融入each、earch、bead等单词，让学生通过朗读来对于字母组合ea的发音进行了解和掌握。微视频应用过程中，也可以对单词内容进行相应的调整，让学生体会不同字母组合在不同单词中发音的不同，更好地对发音规则进行掌握。在微视频中，教师也可以适当地增加一些feather、weather等单词内容，让学生尝试进行发音的联系。这种方式的学习中，学生的学习过程可以获得更好地全面性保障。教师在课堂教学中，通过翻转教学的应用，也可以更好地丰富教学形式，提高对发音规则的学习效果。

二、词汇教学中翻转课堂的应用

词汇教学的重要性是毋庸置疑的，是小学阶段英语学习的重要基础。只有确保学生的词汇量得到了一定程度的积累，后续的相关英语知识运用能力的培养才能得到更好地支持和保证。翻转教学模式应用下，教师可以结合不同的教学内容和学生的具体情况，对于教学中一些重点和难点词汇的教学内容进行丰富，利用微视频来提高教学的直观性，提高学生对于词汇的记忆效果。在微视频教学应用的过程中，教师也要配合不同的教学活动形式，让学生的学习练习得到进一步的增加。例如，在《my school bag》一课教学的过程中，教师就可以设计教学内容，让学生对于铅笔、小刀、课本等单词进行学习，并且通过直观形象上的展示，让学生更好地对相关单词进行理解和学习，提高对词汇的记忆效果和掌握深度，让学生形成良好的词汇理解和记忆能力。

三、语法教学中翻转课堂的应用

语法教学也是小学英语教学中所应该受到重点关注的一个环节，语法教学活动中，教师要关注学生对英语知识综合运用能力的培养，关注语言功能方面的实现。语法知识教学的应用中，教师可以从书面表达和口语表达方面入手。翻转课堂教学模式应用的过程中，可以给予学生更多的英语表达机会和空间。在课堂教学中，教师通过微课的应用，让学生提前观看教学视频，对于教学中的语法内容和一些分词规则等进行提前了解，对视频中一些具体的句型转换等有一个初步的掌握和了解。在课堂教学后，由于学生已经对具体的时态结构等内容有了初步的掌握和了解，在课堂教学中教师就可以适当地增加测评的内容，让学生进行实际应用方面的练习。例如，在《I like》一课教学的过程中，教师就可以让学生对一些名词进行适当的搭配，通过组织学生进行造句，让学生的预感得到很好的培养。与此同时，教师通过对微视频的应用，学生可以对视频中的一些故事进行观看和学习，教师再引导学生进行想象，自主地对造句的内容进行创新，整个教学的整体效率和语法的学习效果也能得到更好地保障。

四、结束语

总而言之，在小学英语教学中，翻转课堂作为一个新型教学模式，其对学生的主体性地位进行了更好地体现，让学生在对知识的探究中更好地进行学习，并且学生对学习活动的参与性也能得到进一步的提高。教师要对翻转课堂教学模式进行深入的研究，通过不断地探索和创新，更好地将英语教学的需求进行实现，发挥出这一教学方法的优势，提高小学英语的整体教学水平。

（作者单位：江苏省扬州市江都区实验小学）