江苏省连云港市金山中等专业学校 王 颖

兴趣、技巧和习惯——中学英语阅读训练的关键点

江苏省连云港市金山中等专业学校 王 颖

英语阅读历来都是中学英语教学的重点和难点，但是，英语阅读训练的效果并不理想。本文认为培养学生的阅读兴趣、阅读技巧和阅读习惯是阅读训练的关键，并探讨了如何在中学英语阅读训练中培养学生的阅读兴趣、技巧和习惯。

英语教学；阅读训练；阅读技巧

在中学英语教学中，阅读训练是必不可少的一项内容，是培养学生阅读理解能力、提升学生英语整体水平的有效方式，其对学生英语学习的重要性不言而喻。为了优化中学英语阅读训练的效果，促进学生英语综合能力的提高，教师在组织学生进行阅读训练时，需要把握三个关键点，以阅读兴趣为基础，训练学生的英语阅读技巧，让学生养成好的阅读习惯，具体实施方法如下：

1.关注学生阅读兴趣的培养，增强学生参与阅读训练的动力

学生的英语阅读兴趣直接影响其在阅读训练时的参与程度、积极性和主动性。大部分中学生对英语阅读缺乏兴趣，从而影响了阅读训练效果。教师在日常的英语阅读训练中，需要高度重视对学生阅读兴趣的培养，结合中学生的认知特点和英语基础选择适当的激趣方式和难度合理的阅读材料，为学生参加阅读训练增添动力。

例如，在组织学生进行英语阅读训练时，教师应先对学生的英语基础进行测评，按测试结果将学生划分成不同的级别，针对不同层次的学生选择不一样的阅读材料，并且有针对性地为不同英语基础的学生提供帮助，比如说提供词语的注解、句型的分析等，帮助学生顺利地理解阅读材料，让学生从英语阅读中取得进步。另外，教师还可以针对学生比较关心的话题，为学生提供相关内容的阅读材料。比如说为男生提供体育运动项目、科技知识等方面的英语材料，给女生提供一些与化妆、时尚、唯美故事为主题的英语材料。学生由于对这些材料的内容、主题比较感兴趣，也就产生了阅读动力，很容易就参与到阅读学习中去。而且，如果学生能够通过阅读材料获得感兴趣的知识信息，那么他们就会增强对英语学习的兴趣，从而进行更加广泛的英语阅读。

由此可见，浓厚的阅读兴趣必然成为中学生主动阅读的强大动力，有利于学生以积极的心态，面对英语阅读训练中的困难，真正全身心地投入阅读训练，体验英语阅读的乐趣与满足感。

2.重视阅读技巧的训练，促使学生掌握阅读方法

在进行英语阅读时，为了获得有价值的信息、实现阅读目标，有必要使用一些阅读技巧，比如将精读与泛读相结合、利用构词法猜测词义、借助上下文的语境猜测推断词语、句子的意思等。在中学英语阅读训练时，教师应重视指导学生的阅读过程，丰富学生的阅读技巧，教会学生灵活地应用阅读方法，让学生高效地完成英语阅读任务。

例如，教师在让学生阅读E q u a l i t y o f Opportunity in the Twentieth Century Has NotDestroyed the Class System这篇材料时，材料涉及“classless”“equality”等学生没有学过的词语。根据构词法的知识，一部分学生猜测“classless”是由“class（阶级）”加上否定后缀构成的，从而推断出这个词语是“无阶级的”的意思。“equality”这个词语是“equal”的名词形式，应该与“平等”相关，再结合文章的主题，可以初步判断两个词语的意思。猜测陌生词语的意思是英语阅读中必须掌握的一种阅读技巧，除此之外，还有抓住关键词、句，跳读，精读，推理等方法。学生通过在英语阅读时灵活运用这些方法，就可以比较迅速地完成阅读任务，把握阅读材料的大意。

由此可见，训练学生的英语阅读技巧，帮助学生掌握且熟练地应用有效的阅读方法是提高中学生英语阅读水平的有效措施。教师组织学生进行阅读训练时，要加强归纳总结，引导学生举一反三，不断丰富学生的阅读技巧和方法。

3.注重阅读习惯的养成，拓展学生英语阅读的空间

众所周知，习惯对于学生的学习行为有着不可估量的重大影响。在中学英语阅读训练中，培养学生良好的英语阅读习惯既是英语阅读教学的重要目标，也是提高学生英语阅读能力的有效措施。然而，习惯的养成并不是一朝一夕的事。教师在组织学生进行英语阅读训练时，需要坚持不懈，注重学生阅读习惯的培养，采取多种措施强化学生的阅读行为和体验。

例如，为了培养学生的英语阅读习惯，教师可根据学生的不同英语水平，设计不同层次的阅读任务，要求学生每天合理安排自己的时间，抽出半小时以上的时间进行英语阅读。在阅读的过程中，要保持安静，做好阅读笔记，记录阅读中遇到的生词、短语、语法知识、不熟悉的句型等，画出自己认为写得优秀的句子，进行重点记忆，并定期复习，与同学交流、分享，并且训练学生在阅读时集中注意力，以意群为单位，扩大阅读的视野，提高阅读速度。经过大量的英语阅读练习，持之以恒地积累阅读经验，学生就可以达到提高阅读理解能力的目的。

由此可见，英语阅读训练不能只看眼前，更不能只注重结果，还需要关注阅读过程。教师应及时发现学生在阅读中存在的问题，并且给予纠正，通过督促学生每天坚持完成一定数量的英语阅读练习，在培养学生阅读习惯的同时，提高学生的阅读能力。

4.结语

从根本上来看，学生的阅读兴趣、阅读技巧和阅读习惯是影响学生英语阅读水平的重要因素。因此，教师在对学生的英语阅读训练中应注重培养学生的阅读兴趣，训练学生的阅读技巧，促使学生养成良好的阅读习惯，充分发挥这些主观因素的积极影响，提高学生参与阅读的积极性，实现英语阅读训练从课内到课外的延伸，真正提高学生的英语阅读理解能力。

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