文 冯秀华

悠悠乡土情 浓浓艺术趣

文 冯秀华

凭借优越的农村地理优势，因地制宜开展丰富多彩的农村资源教育活动，带领孩子们走出幼儿园，走向社会，走进大自然学校，在与社会大环境的互动中寻找幼儿的兴趣点，为幼儿营造一个广阔、自由的学习空间，更为幼儿的体验性、探索性学习创造条件，根据自己幼儿园的实情，走出自己的特色化道路，才能有利于幼儿园的发展，也更有利于孩子们的发展。

乡土艺术 农村特色

一曲《九九艳阳天》把柳堡的故事唱遍祖国大地，铭刻在亿万人的心里。柳堡人杰地灵，文化底蕴丰富，我园凭借优越的农村地理优势，把目光愈来愈多地聚焦在农村资源的开发和利用上，因地制宜地开展了丰富多彩的农村资源教育活动，充分让幼儿去感受，去领略，去体验乡土美术活动带来的快乐，培养他们继承和发展人类优秀文化遗产的胸怀和能力，以及环保节约的意识和品质。

一、建构多彩乡土环境，营造艺术氛围

创设具有乡土特色的艺术环境，使幼儿园的每一个角落都成为幼儿美术学习的园地，这是我们进行乡土美术教育素养研究所追求的目标。当你走进柳幼的大门，你一定会被浓郁的乡土氛围所包围，你会对幼儿园孩子们创作的折射出艺术美的作品表示赞许，也会不禁为孩子们丰富独特的创作灵感而惊叹。

1.就地取材，显现乡土艺术美

走进我们幼儿园，就会被一种浓浓的乡土气息所感染，各种农村周边田野里生长出来的自然物材料在幼儿园的某一角落展现着它们的风姿，成为幼儿园一道道美丽的风景线。每个班的美工角、区域活动都有特色，乡土创作坊里的作品更是琳琅满目，让人目不暇接。一样样不起眼的自然材料变成了“美丽的麦秸坊”“河蚌变变变”“百变的叶子”“漂亮的金鱼”“蝴蝶飞飞”等系列美术作品。现在的幼儿园成了一个色彩缤纷、童趣盎然的温馨家园。

2.奇思巧作，增色艺术小天地

幼儿园的乡土环境创设是艺术氛围营造的一条重要途径。在主题墙的设置中，我们提倡幼儿利用多种农村独具的自然材料来进行创设。这些材料有着不同的生长条件，不同的动态和色彩。按照活动进程，提供幼儿不同的材料，让孩子来创造。力求让墙面散发出浓浓的乡土特色，为幼儿创设具有浓郁乡土艺术气息的农村特色环境，使孩子们在艺术的环境里受熏陶。老师们也精心构思，利用农村自然材料，为幼儿创设具有浓郁乡土气息的农村特色环境。

3.活动区域，每一个角落弥漫乡土气息

我们开展的区域活动，不是单一的让幼儿去“做做、玩玩”，而由教师从中去协调各类活动之间的联系，将艺术教育与区域活动有机相连，将区域活动与幼儿的一日活动有机相连。为了能更好地体现农村艺术特色，我们在不同区域里提供的都是农村自然材料。例如在创造区，幼儿用竹子不同的形状印出形态各异的小动物；用青椒印出月季花；或让幼儿在番薯、土豆上刻出花纹然后再印；在瓦片上、竹筒上、鸡蛋壳上作画等等。丰富的乡土材料给幼儿的区域活动带来了无限的快乐，孩子们学会了抓住物体的基本特征进行加工改造，从而打开了幼儿艺术创造想象的空间。如美工区活动中，让幼儿根据丝瓜筋的形状、材质等特征进行想象构造，孩子们通过卷一卷、捏一捏、压一压、剪一剪、贴一贴使丝瓜筋变形，创造出形态各异的艺术作品，其乐无穷。

二、挖掘多样乡土美术材料，拓展幼儿艺术空间

为了更好地落实《指南》精神和“创造”的教育宗旨，扩充幼儿园现行的美术活动的材料种类，更好地发挥美术教育的独特优势，我们挖掘、利用、改造一些乡土资源，使其成为可利用的美术工具材料，供幼儿操作和加工制作。在环境创设中，充分发挥本地自然优势，在材料选择上，我园注重以下几点：

1.原生资源的有效采集，激活幼儿潜在的美术细胞

一是大量选取了农村自然材料，如稻草、竹子、芦苇、麦秆、芝麻秆、棉花壳、丝瓜瓤、螺蛳、树枝、野草、泥巴等，让幼儿感受到浓郁的乡土气息；二是选取了农村农家园里的物件，如蒸笼、竹篮、渔网等，让幼儿了解农家生活的历史文化和农具的演变，体验家乡独特的乡土文化；三是选取农村的农作物，如：稻穗、小麦、玉米、花生、山芋、大豆等，勇于创新，精心构思，巧手制作，采用教师制作、幼儿制作、师幼合作、亲子制作等形式，如：芦苇——是柳堡的一种野生植物，在野外的沟岸上随处可见，勾勒出沟岸边的一片自然风景。也有成片的芦苇塘，当芦花飘絮的时候，芦苇塘是一副朦胧的图画。是孩子们绘画、印画的素材。

2.再生资源的制作运用，展现幼儿美术创造才智

我们为幼儿提供半成品的操作材料，幼儿通过对半成品材料的加工改造进行艺术创作活动。例如再生资源运用：稻草粘贴画——稻草的再生利用；竹子造型——竹子的再生利用。以麦秸、稻草的再生利用为例，将麦秸浸水去壳。幼儿根据创作需要剪成长短不一的麦秸段，粘贴成蝴蝶、五角星等各种图案。为幼儿创设了广阔的艺术活动空间，拓展了幼儿艺术活动领域。

我们追求快乐而有效的美术教学，这对幼儿今后的学习具有潜在的教育功效。把具有乡土地方色彩的美术素材运用到主题活动中，使幼儿园美术活动更接近生活，更能够引起幼儿艺术创作的情感共鸣。

（江苏省扬州市宝应县柳堡镇中心幼儿园）