李芳菲

（巢湖学院 体育学院，安徽 巢湖 238000）

安徽省羽毛球后备人才培养研究

李芳菲

（巢湖学院 体育学院，安徽 巢湖 238000）

羽毛球作为我国优势体育项目，对于羽毛球后备人才的培养，有利于我国羽毛球体育事业的发展；尤其是在近几年的奥运会上，我国羽毛球项目都取得了比较优异的成绩，捍卫了我国羽毛球在竞技体育上的地位.安徽作为我国开展羽毛球的主要城市之一，后备人才以及羽毛球队伍建设并不是很理想，急需要培养大量的国际健将以及一二级运动员，有效的打破当前安徽羽毛球队伍建设以及羽毛球体育事业发展的现状.对此本文就安徽省羽毛球后备人才培养展开分析，希望对于安徽羽毛球人才培养专业水平的提升，起到积极促进的意义.

安徽省；羽毛球；后备人才培养

安徽省虽然有大量的羽毛球运动员，但是国际健将、健将以及一级羽毛球运动员并没有，二级运动员为294人.同时安徽所有的运动员，都享受着一定的待遇，以及严格的管理.从羽毛球队伍建设上就可以看出，安徽省相对于羽毛球体育事业的重视程度，要落后于射击、击剑等其他竞技体育事业上，对此急需要加强后备人才的培养，提高羽毛球运动员的水平、数量等，突破安徽羽毛球体育事业长期落后的局面，为我国羽毛球体育项目的竞技添彩.

1 研究对象和方法

研究对象主要为安徽省羽毛球后备人才.

研究的方法研究的方法主要包括文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法.其中问卷调查法，提高对于安徽省体校、体育馆管理人员、羽毛球教练以及运动员等展开调查，对于当前相关羽毛球后备人才培养相关的现状进行了解.其中向体育馆管理人员发放问卷20份、回收20份、有效问卷21份、回收率与有效率为100%.其中向教练发放60份问卷、回收58份、有效问卷42份、回收率为97%、有效率为70%.其中向运动员发放200份问卷、回收186份、有效问卷177份、回收率与有效率为93%、86%.经过专家对于问卷内容以及结构、语言效度的评价，结果为问卷具备内容有效性.

2 结果分析

2.1 安徽省羽毛球后备人才培养现状

当前安徽省羽毛球人才培养主要为个人、企业以及学校，基于体校角度对于人才培养模式分析，主要包括初级、中级以及高级训练；受到社会经济的不断发展，各种羽毛球俱乐部、学校等的出现，补充了以往的人才培养模式.当前安徽省对于羽毛球队伍的建设，主要为二线队伍，并将二线、三线的青少年运动员作为后备人才，并且当前采取的“体教结合”的方式受到了家长以及师生的一致好评.

当前的管理模式为安徽省体育局，其次为安徽省青少年训练管理中心和羽毛球协会，下一等级为事业单位、民间组织，形成人才输送的循环体系.其次二三线队的办学情况，办学模式主要为区办、区校合办，训练地多为体育中心、普通学校以及少体校训练馆，训练场地设施主要为模板场地以及塑料场地.

经费来源50%左右为国家拨款、30%左右为队员缴费、20%左右为经营收入，经过采访有近40%的管理人员，表示经费还比较充足；也有35.3%的管理人员认为经费不充足.

运动员年级情况，小学运动员人数为214人，占73%；初中运动员人数54人，占到18%；高中运动员人数26人，占到9%.其中本地运动员占3/2，外地运动员人数占到3/1.且占到60%的单位管理人员，认为生源一般.运动员中是自己感兴趣的占到66%、父母强制的占到9%、当羽毛球专业运动员占到14%，升大学的占到6%.每周训练5次以上的占到60%、训练4次的占到30%、其他占到10%.而且有近3/2的运动员认为学习比训练重要.

教练员需要完善的知识结构情况，需要完善体育基础理论知识的占到37.5%、需要完善羽毛球技战术系统理论知识的占到43.8%、需要完善管理学知识的占到50%、需要完善心理学与教育学知识的占到56.3%、需要完善运动解剖与运动生理学知识的占到37.5%.在选材方面方法的应用调查情况，根据体格检查的占到25%、身体形态测量的占到75%、家系调查占到43.6%、社体技能测试的占到50%、心理测试的占到49.3%、教练员评定的占到37.6%.最后教练员认可的教练员激励制度方法，最看好的为建立优秀教练员奖励基金，对年度表现突出的教练员给予物质以及精神上的奖励.

2.2 安徽省羽毛球后备人才培养中的问题

培养形式单一占到62.8%、相关政策不完善占到100%、运动员收费高占到13.5%、普及率低且后备人才缺乏占到21%、缺乏好苗子占到26.8%、器材缺乏占到26.4%、教练队伍建设不完善占到69%、提交结合不优化占到72.8%、赛制机制不合理占到81.6%、后备人才保证制度不科学占到36.7%、后备人才数量以及质量有待提高占到68.4%.

3 后备人才培养研究

对于安徽省羽毛球后备人才发展对策的调查，结果显示有67.8%的管理人员支持多途径、多样化的培养羽毛球后备人才；有100%的管理人员支持完善国家相关政策措施，推动羽毛球体育事业的发展；有34.1%的管理人员支持加强羽毛球运动的宣传，促进人才的培养；有81.7%的管理人员支持优化竞赛机制；有86.8%的管理人员支持优化教练员的激励制度、待遇水平、队伍建设等；有83.7%的管理人员支持科学选材；有84.2%的管理人员支持优化人才培养观，落实体教结合教育方式；有81.7%的管理人员支持优化后备人才的社会保障制度.

3.1 多途径、多样化的培养羽毛球后备人才

通过对于培训方式、费用来源等的调查可以看出，安徽省针对于后备人才的培育急需要开展多途径、多样化的培养方式.除了当前已有培训学校等外，也要根据羽毛球运动运动量大、运动健身结合等特征，积极的建设羽毛球后备人才培训基地，像培训班、俱乐部等，在丰富培训的同时完善组织经验，让后备人才通过活动组织、参与比赛等多种方式，为其提供专业的服务.其中多样化的健身服务，主要体现在灵活选择健身地点、多元化的指导、收费标准合理以及自由时间选择.多样化的运动体验，主要体现在多样的活动、多元化的成员、高水平的专业指导教练、专业的装备以及在交通、价格、服务等是方面满足人才的运动需求.高品位的活动内容主要体现在多样的活动项目类型、固定锻炼项目以及详细的活动计划、完善的法律要求.利用多途径培养后备人才，提高后备人才锻炼的积极性，提高自身的专业水平.其次也包括与普通学校联合开展羽毛球业余训练，提高后备人才专业水平的同时，促进当地羽毛球体育事业的可持续发展.

3.2 完善国家相关羽毛球后备人才培养政策措施

以往的体制政策安排下的羽校，已经不能满足青少年对于羽毛球运行的需求，对此可见，积极完善相关羽毛球后备人才培养政策，对于当钱羽校教育体系的优化有着直接的关系.其次国家政府在完善相关政策的同时，结合体育系统，积极展开羽毛球运动也与训练以及校外比赛等，让羽毛球运动后备人才得到充分的锻炼.更要积极的鼓励当地的事业单位、民间组织跨区域的的进行招生，在政府相关政策的扶持下，到企业地区进行选材，激发具有潜质的人才羽毛球才能，提高生源质量.同时解决运动员的户口、入学等方面的问题，充分的解决当前羽毛球后备人才机构，对于生源不足、培训费用等方面的问题，，有效的提高羽毛球后备人才培养效益.

其次通过媒体传播，加大对于羽毛球项目的宣传力度，加大羽毛球项目的社会影响力，提高青少年对于羽毛球的喜好，提升羽毛球后备人才数量和质量.在政府扶持下，改善羽毛球赛制、次数、规模，针对于不同线的运动员，制定不同水平的赛制，增加运动员的比赛经验、比赛信心.

3.3 树立科学人才培养观

羽毛球后备人才培养，是一个复杂、繁琐且漫长的过程，要想实现羽毛球后备人才的科学培养，要从科学选材、科学训练、科学管理等角度进行分析.

首先要坚持以人为本的原则，根据后备运动员的发展、人才成长规律进行培养.加强后备人才的文化知识教学，以及教材设施与器材设备、伙食营养的合理配置，保证人才培养的物质基础.采取以行政体系为依托的双轨并行的管理体制，落实“体教结合”工程，平衡运动员文学以及科学训练之间的发展，充分的利用社会资源，在不耽误学生学业的同时，培养学生的一技之长.

其次科学选材方面，只有基础打得牢后续的工作才会更加的顺利，后备人才只有具备优质的身体条件，加上合理的训练能够保证训练的效果事半功倍.这也不离开科学的测试方法应用，对于人才的选拔合理准确，对此说明选材工作应当是具有一定组织、目的的，采取自上而下的选拔方式，定期举办选材活动，层层筛选，加上技术评定，总结经验并制定标准，最后确定苗子名单.

最后展开系统性、科学的训练，这就要提高教练员的专业水平，提高训练科技的含量、注重知识的更新、积极转换训练方式.引入像电子监控、计算机画面储存以及摄像机、分析设备等，对于运动员的训练动作、教练的训练计划等进行分析，提高其训练技术含量.

羽毛球后备人才的培养，也是我国羽毛球发展的战略之一，只有围绕科学发展观展开，才能更好的促进羽毛球运动的可持续发展.

3.4 教练员方面

教练员多数是退役的运动员，自身具备一定专业知识、技术水平，但是学识水平，以及理论知识较差，且结构知识缺乏层次化，不能满足现代化的羽毛球训练水平；同时教练员的综合素养以及专业水平，对于人才培养效果的影响较大，相关部门除了要提高教练员的激励制度、待遇水平、队伍建设等，同时还要提高教练员队伍总体的建设，通过教练员的岗位培训、考核，加强教练员的理论知识、教学水平以及岗位职责，建立高水平、高学历的教练员队伍.

4 总结

综上所述，通过对于安徽省羽毛球后备人才培养对策分析，发现安徽省当前羽毛球后备人才培养方面，存在一定的问题，首先是培养形式单一、人才质量需要提高、运动员发展目标不清晰、教练整体学历与教学水平不高、教练员待遇不完善、相关政策以及竞赛制度、岗位培训制度不完善；对此采取针对性的措施，提高政府的重视程度，本着一定的人才培养原则，积极落实体教结合工程，树立科学人才培养观，促进安徽省羽毛球后备人才培养以及羽毛球体育事业的可持续发展，是非常有必要的.

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