俞红梅

(无锡职业技术学院 财经学院,江苏　无锡　214121)



提高实践教学管理与教学设备利用率的途径

俞红梅

(无锡职业技术学院 财经学院,江苏无锡214121)

本文从分析高校实践教学管理现状入手，总结了教学管理工作及教学设备使用情况中存在的问题，并结合高校的实际情况对提高实践教学管理效率，提升教学设备利用率的可行性方案进行了分析研究。

高校； 实践教学管理； 教学设备； 利用率； 教学方法

教育改革的深化进行与高校教学结构的调整带动了国内高校的发展，也促进了信息教育的迅速普及。在高校的日常教学活动中，如何提高实践教学管理的比重和水平，促进教学设备可利用率的进一步提升已经成为学校相关负责人必须面对和解决的问题。

1　高校实践教学管理与教学设备使用的现状

随着课程改革的深入进行，越来越多的高校开始以培养全面型、综合型人才为教学目标，强调专业知识型人才与实践技术型人才的同步培养。在这一教学培养目标的指导下，实践教学在日常授课中所占的比重得到了明显增加，学生和教师对教学实践的重视程度也有了明显提升。随着实验室、多媒体教室、计算机房使用频率的逐渐提升，教学设备在高校日常授课环节中也发挥了越来越大的作用。然而，先进的教学技术与课堂展示环节中所使用的新型教学设备与学生在实验室中接触到的教学设施在使用方法、型号年代、操作要点等方面都存在较大差异。部分学校在教学设备更新维护方面做得不够到位，将一些落后、型号老旧、与实际操作脱节的设备放置在实验室供学生使用，导致学生无法将教师所讲解的内容与实际操作结合起来，也不能熟练掌握相关教学设备，更不能将理论与实践操作结合起来，为今后的就业求职打好实践基础。

从教学模式上看，部分高校在实践教学方面的课程投入较少，教学模式相对僵化单一的现象限制了学校实践教学管理能力的提升，也阻碍了学生操作能力的提高。实践教学内容缺乏理论指导与系统规划等现象导致了实训内容的落后与学生学习积极性的降低，也使学生无法从僵化的教学模式中领悟到实践教学的真正意义。需要注意的是，教学模式的僵化还会限制教师对课程的理解以及课堂教学的效率，造成学生创新意识不强、学习积极性减退等不良后果。

从教学设备的实际利用率上看，部分高校的实验室并不在日常阶段对学生全面开放，这使得部分希望用业余时间锻炼实践能力，提升动手操作水平的学生无法获得足够的练习时间，也不能将理论知识与实践技能更好的磨合到一起。此时，学生的课外实训空间被大大压缩，只能依靠深化理论学习来加深对实践操作，这限制了他们实践能力的提升也削弱了他们对实践教学的兴趣。

从高校教学设备的购买和使用情况上看，很多高校存在的重复购置、无用购置现象造成了资源的浪费和冗余，也在一定程度上造成了教学设施利用率的下降。日常建设环节中，一些高校通过不断更新教学设备、更换教学设施、引进互联网与多媒体平台等方式来展现其在教学改革过程中的创新，但在设备应用过程中，这些新技术、新设备并没有被广泛运用到日常教学活动中，也不能转化为提高学生实践动手能力的有效途径。

2　高校实践教学管理改革措施

2.1教学管理方面

实践教学具有较强的针对性，相关课程的安排则需要根据不同专业的教学计划及培养目标进行调整。从高校实践教学管理层面来看，学校应按照不同专业的教学计划及其实践教学大纲安排来落实具体的教学工作，并安排专业经验丰富的教师带队，由他们负责管理参加实践教学的学生。需要注意的是，只有逐步完成实践教学中不同阶段的不同任务，才能真正提高实践教学管理质量。

创新实训教学内容是提高实践教学管理的基础。在制定实践教学方案，提高管理水平之前，应该对实训内容进行创新和调整，保证内容的合理性、综合性以及设计性，并通过理清不同内容之间的关系来保证实践教学与理论教学的紧密结合。由于实训内容的选择具有较强的灵活性，所以带队教师在确定实训内容前必须充分考虑内容的合理性与创新性，选择一些基础性、创新性的项目进行练习，鼓励学生在实践过程中对学习内容进行拓展和创新，并灵活运用课程相关内容。在制定及选择实训内容的过程中，教师还应该给予学生充足的选择空间，鼓励他们独立设置题目或在原有训练内容的基础上进行创新。

改进实践教学方法也是提高高校实践教学管理效率的有效途径之一。训练过程中，教师必须改变传统教学观念，从课程讲授者转变为课程引导者，并帮助学生成为课堂真正的主体。实训教学环节中，教师必须引导学生进行实验探索，让他们在实践环节中不断发现问题、提出问题并解决问题，逐渐养成问题意识并提高自身的逻辑思维能力。经过一段时间的学习后，教师可以进一步强化对实训教学的管理，要求学生在时间思考过程中把握一定的主动权，并在完成教学目标内容之后主动探索新的研究方向，从而获得更多的实践经验。

在实践教学管理过程中，高校可以为学生提供更多的实践操作机会，让他们在教学计划外依然能够使用学校提供的实验室、计算机房、多媒体教室等设施，通过反复锻炼来强化他们的动手操作能力，并在实践锻炼的同时加深对理论知识的理解。需要注意的是，实验室的开放不仅为学生提供了更多的练习空间，也让他们有机会拓展实训内容，在课下联系相关项目并从自己喜欢的研究方向出发进行新型探究性研究。

与此同时，学生还可以在教师的指导下选择一些实训内容以外的内容进行练习，以此拓展知识面，将实训技能、创新意识与理论基础有机结合起来。值得一提的是，课余时间的实训拓展训练能帮助学生保持手感，提高他们的实践水平，也能让他们有机会参加一些动手实践类的竞赛，通过竞赛来认清自己在学习过程中存在的不足，激发自身创新意识与创新思维。

2.2师资管理方面

教师是实践教学的引导者和组织者，也是实践教学内容、方向以及教学方法的决定者。相较于从事理论教学的教师，实践教师有着更为丰富实践经验和操作能力，在帮助学生提高实践水平，深化理论知识与实践技能练习方面都有着更丰富经验。针对不同的实训内容及岗位特点，教师能够制定出更为科学有效的考核与管理方案，也能在实践学习的过程中给予学生充分的理解及引导，调动他们学习积极性，帮助他们正确认识实践教学的意义。

高校实践管理教学活动中，只有理论水平高且实践经验丰富的教师才能做好教学指导工作。鉴于高校和企业之间的密切联系，一些专业的学生可以在校企合作平台上进行实训，并从企业日常工作的实际项目入手进行锻炼，以此增加实践经验，从而在毕业时更快适应快速变化的市场环境。此时，带队教师必须做好学校与企业之间的衔接工作，对市场发展情况及企业实际需求有一个清晰准确的认识，并在授课过程中同时把握企业运转情况及教学规律，保证学生在实训过程中真正得到锻炼。

3　提高教学设备利用率的有效途径

信息技术的发展带动了教学方式的变革，也促进了授课方式的转变。随着越来越多的教学设备走入课堂，学生有机会在理解理论基础的同时动手操作课本上提及的经典试验，并通过熟悉实验步骤和试验方法来加深对操作理论的认知。当前情况下，高校通过引入大量教学设备、打造实验室为学生创设学习平台，鼓励学生在实训观察环节中巩固知识，培养动手操作能力。

要提高设备管理水平及其利用率，首先就要加强对实验室设备的管理。由于高校学科种类多，研究内容广泛，所以其实验室种类及实验设备数量都较为繁多。要做好这些实验室的管理工作，就必须安排有一定专业经验的实验员。在实际管理过程中，首先要建立起科学的管理制度。由于实验仪器的数量和使用率能够直观反映出一个学校的教学水平及科研能力，在传统实践教学管理模式中，一旦出现疏于管理实验室及实验设备，导致了教学设备利用率过低，购买储备过剩等方面的情况，就可能直接影响实践教学活动的顺利开展。

此时，必须从思想层面上提高工作人员管理意识，使他们认识到设备管理、更新维护的重要性，同时努力提升管理人员自身能力，提高他们的服务意识与责任意识，以此来保证教学设备管理的质量。

其次，学校应制定出严格的教学设备使用及管理规定，保证制度的健全。对实验教学环节来说，只有合理利用实验设备，严格遵守实验流程，才能从中获得正确的实验结果。合理的教学设施管理制度能在一定程度上优化设备的分配及使用情况，用最少的资源损耗来获得最佳的实验效果。需要注意的是，在教学设备的管理过程中工作人员首先要明确管理工作的基本内容和基本要求，准确掌握不同设备的不同养护和维修要点，明确设备操作的技术要求，能够指导学生完成实践操作。

第三，做好教学设备使用效率纳入对教学部门的绩效考核。定期考核能够在一定程度上敦促相关工作人员进一步落实检查、管理与检修工作，提高他们的工作效率与工作质量，同时使教学设备管理更系统、更准确。将教学设备的使用效率纳入考核，同时也意味着对高校教学设施使用做出明确的规范与使用频率上的衡量，这不仅能促进教学设备使用率的提高，同时也能帮助高校明确教学设备使用的合理频率，从而更加合理的安排实践课程。

考核环节中，必须做好教学设备的定期保养和维修工作。由于教学设备的购买、使用及维修环节都会对其在教学活动中的使用率产生直接性影响，所以在日常工作环节中，管理人员必须正确处理好设备采购、管理与维修之间的关系，保证所采购的设备是行业通用的新型安全设备，保证教学设备的日常管理工作严格遵照相关章程有序进行，保证定期开展设备检查和维修工作，对容易出现问题的部分进行重点检修。

另外，鉴于设备重复购置会给学校带来资金和管理上的压力，所以在采购和管理过程中必须兼顾好数量、质量与管理之间的关系，尽量遵循种类全面多样、与学习需要结合密切、服务对象单一、整体质量较高的采购原则。同时，还要加强与设备供应商之间的沟通合作，保证教学设备能够满足日常教学的需要，必要时还应要求供应商派专人对设备进行修护和检修，以此保证设备的长期正常运转。

在强化实践教学管理，提高教学设备利用率的过程中必须对实训室内的实验设备进行登记和档案管理，由专人负责档案的记录及相关设施的定期检查工作，以此来提升管理的规范性与科学性，保证教学设备能够正常稳定运转。

4　提高实践教学管理与教学设备利用率的教学意义

从课程改革方面看，实践教学比重增加能够为学生提供更多锻炼机会，使针对性练习的目的性与操作性更强，同时还能加深学生对知识点的理解与掌握，在今后的就业过程中占据更加有力的地位。

从教学效果上看，加强对实践教学的管理能够在一定程度上保证实践课程的教学效率，避免出现敷衍了事的情况，使实践教学真正成为日常授课中的重要组成部分。而教学设备利用率的提高也能为学生提供更多的练习机会，让他们能近距离接触生产环节，获得更丰富的工作经验。

总而言之，实践教学管理水平的提高与教学设备利用率的提升能够帮助高校落实教学改革，提高学校的整体教学水平与学生的综合素质。

高校应进一步强化教学管理实践工作，努力提高教学设备的利用率，帮助学生和教师养成实践道德意识和理念，使他们在日常学习与实验的过程中能够深化理论知识，最终实现全面发展。

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[4]黄巧盛. 加强实验室建设,注重实践教学管理[J]. 卫生职业教育, 2002(1):27.

责任编辑俞林

Ways of enhancing practical teaching management and usage efficiency of teaching equipment

YUHongmei

(School of Finance and Economics, Wuxi Institute of Technology, Wuxi214121, China)

The paper analyzes the current situation of practical teaching management in universities and colleges, summarizes the work of teaching management and problems risen from usage of teaching attachment. Combining the real status of colleges, the author makes analytical research on enforcing efficiency of practical teaching and improving the utilization of educational equipment.

college; practical teaching management; teaching equipment; utilization; teaching method

2016-03-28

项目来源：江苏省高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015A086、PPZY2015C240)

俞红梅(1967—)，女,江苏盐城人，教授，正高级会计师，研究方向：预算绩效评价、内部控制、高校财务管理。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2016.04.008

G 642.0

A

1671-7880(2016)04-0027-03