王 婧

重庆商务职业学院

《财务会计》课程改革
——基于微课的应用和探讨

王 婧

重庆商务职业学院

微课，能够随时随地地学习、碎片化地学习，为高职院校改革教育方式、丰富教学模式、提升教育质量提供了新的思路。高职财务会计课程目前面临改革瓶颈，通过微课资源建设可以有效解决目前遇到的难题。

财务会计；微课

一、财务会计的现状

本课程属于理实一体性质的课程，每个教学模块的具体课时分配都包括理论讲授和实践操作两部分。由于会计专业的特殊性，导致我们的课程实践很难在校外实施，所以我们的课内实践均在校内完成。目前我们主要采用的实践方式有两种：一是在理论讲授过程中做到讲练结合，通过习题布置﹑习题处理﹑习题评讲解析这样的方式进行；二是在每个具体岗位内容讲解完成后，利用原始凭证描述相关经济业务，要求学生按照在《会计基础》学科中所学会的基本核算技能，进行凭证填制﹑账簿登记﹑报表编撰等实务操作。虽然这样操作的仿真度还是比较高的，但学生毕竟没有进入企业进行实质性的操作，所以积极性不高，加之高职学生本身悟性也不太高，导致《财务会计》这门最重要的核心课程的教学效果还是有点欠缺。所以，我们的课程改革是迫在眉睫。

二、财务会计教学中使用微课的必要性

(一)微课可以让学生容易理解经济业务的发生流程

上文提到，会计专业去企业实践的难度较大，所以学生从来没有真正的接触过经济业务，从而导致对于经济业务的核算总是模模糊糊的。这些问题我们都可以借助微课来解决。虽然我们不能让每一个学生都去企业，但是我们的微课在拍摄时，是可以模拟真实场景的，我们就可以去企业﹑去银行真实操作，然后做成微课放给学生看。这样他们就会有身临其境的感觉，对于知识点的接受效果比传统的讲练结合会好很多。

例如我们在讲货币资金的核算时，就会提到支票的核算。虽然学生知道企业开出支票，贷方应写上“银行存款”科目，但是开出支票的具体结算流程是怎么样的呢？他们并不知道。这时我们就可以把开出支票，把存根留底，到银行拿回单，对方企业拿出银行兑现等结算流程拍成视频，做成一个微课放给学生看，相信他们一定会印象深刻。以后对于业务的核算会更加清晰。

(二)对于知识的复习

教师在每次上课之前都会对上次课的内容做一个简单的复述，这个时候很多学生是很茫然的。因为高职学生的自觉性较差，下去之后很少看书甚至不看书，所以对于上一次课的内容很可能完全不记得，在老师复习时他们根本就是在坐“火箭”。如果我们把复习的内容做成微课放出来，相信比口述会清晰很多，学生更容易接受，也便于他们回忆之前所学知识。

(三)化整为零，随时学习

总所周知，《财务会计》是会计专业里内容较多的一门课。学生学起来会觉得内容太过繁杂，一头雾水。这个时候老师就可以把《财务会计》的知识点进行梳理，然后把知识点再来进行分解做成多个微课，让学生可以在课后随时观看。由于微课都很简短，学生观看起来也会觉得很轻松，很有成就感，几分钟就可以解决一个问题。

譬如我们在讲固定资产的折旧时，我们在课堂上就会讲到很多方法，有年限平均法﹑年数总和法﹑双倍余额递减法﹑工作量法。那我们在做微课时，就可以把4种方法分别做一个微课，学生看起来就很方便﹑易掌握。

(四)考试法宝

我们都知道，大学生在最后一周进入考试的时候都是非常繁忙的，甚至有部分学生会觉得很无助。虽然老师在最后一次课都会进入复习阶段，但是学生对于老师的复习可能并没有真正的听进去。这时微课又可以体现出来它的价值。我们完全可以把财务会计这门课程的复习内容做成若干个微课，让学生在课后可以随时随地地进行复习。

三、微课资源开发的注意事项

虽然微课有很多优点，对于财务会计的学习也能起到很大的作用，但是并不是所有的知识点都适合做成微课，所以我们在进行微课的开发时应该先把财务会计的知识点梳理出来，然后找到其他能够做成微课的知识点，再就针对其进行研究和开发。开发出来的微课可以先在某个班级进行实践，通过学生的学习状况再进行修改，最终形成微课平台。目前，很多学校都开始开展微课程的应用。财务会计作为会计专业的核心课程，理应将微课程运用到实际教学工作中。

四、财务会计微课程的展望

微课作为国内教育界研究的热点，从概念的产生到现在仅有短短几年时间。如何对待和使用微课仍需我们在实践中不断摸索和总结。财务会计微课程更需要加强理论和应用层面的研究，本研究将会使微课这一国内教育热点应用于教学领域建构基于微课的体验式教学方式，进一步丰富微课的内涵，为教师提供一种新的教学模式。

[1]胡铁生.微课：区域教育信息资源新趋势[J].电化教育研究，2012(09). [2]谢春苗.基于微课的翻转课堂教学模式研究[J].新课程研究旬刊，2014(10).

[3]陈建军.基于微课的高职院校翻转课堂教学模式探究[J].当代教育实践与教学研究(电子刊)，2015(09).

[4]张文，马秀芳.基于微课的翻转课堂教学设计研究[J].教育信息技术.2015(10).

项目类别：重庆市教育科学“十二五”规划课题,项目名称：基于微课的翻转课堂教学模式在高职会计实训课程群中的应用,研究编号：2015-ZJ-026