宋红亮

湖南城建职业技术学院

浅论高职建筑工程管理专业的建筑材料教学改革

宋红亮

湖南城建职业技术学院

建筑材料是高职教育建筑工程类专业重要的专业基础课，其涵盖了传统建材(钢筋、水泥、木材)、新型材料以及建筑装饰材料等内容，掌握它之后可为后续建筑结构、建筑施工技术、建筑工程计量与计价等专业课学习奠定坚实的基础。本文阐述了高职建筑工程管理专业中的建筑材料课程特征，对高职建筑工程管理专业中建筑材料课程教学内容与教学方法的改革进行了论述分析。

高职建筑工程管理专业；建筑材料课程；特征；教学内容；教学方法；改革

建筑材料课程作为一门专业基础课程，其与其他课程之间存在着千丝万缕的联系。因此，在授课时不能只单纯片面地讲解“材料”，而应该依托建设行业这个大背景，充分结合专业特点，这样既有利于提高学生学习积极性，同时也可以为后续专业课程的学习提供一个良好的平台。

1 高职建筑工程管理专业中的建筑材料课程特征

建筑材料课程内容繁杂，涉及有机、无机、金属、非金属、复合等材料，融合了数学、物理、力学、化学等知识，学科之间的交叉错综复杂，并且独立成章、计算推理少、技术标准多及应用性强。再加上很多院校为了提高资源周转率而压缩学生的在校时间，授课学时一减再减。由此可以看出，该课程若不突破传统，推陈出新，将很难改变这种教与学双方都感到困难重重的局面。然而，多年以来，高职教育模式一直受本科教育影响较大，无论是教学方法还是教材很多都是本科模式的压缩版。为了适应教育部制定的《2016年高职院校十三五发展规划》以及《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高【2006】16号)等职业教育文件的要求，紧紧围绕高职教育的培养目标“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，培养面向生产、建设、服务和管理等第一线需要的高技能人才”，结合自己多年的教学研究与实践，提出几点教学改革思路，使学生能够更好地掌握知识和运用知识。

2 高职建筑工程管理专业中建筑材料课程教学内容的改革

2.1 建筑材料课程理论教学的改革。建筑材料课程的教学定位是让学生学会怎样选用材料，需要的知识面广而不深。在理论教学过程中，教师要合理地选取教材内容，讲授的内容浅一些而涉及的范围要宽一些。教学内容要充分体现本课程的新颖性、实用性、动态性的特点。在以往的教材中，天然石材、黏土砖瓦、石膏水泥、普通混凝土、钢材、木材等传统的、落伍的、没有发展前途的建筑材料讲得过多，浪费了一定的课时，虽然现在的建筑行业中仍在大量使用这些材料，但是我们要更多地关注建筑材料的发展方向，尽量增加对新型材料、新型产品、新型工艺以及新型技术的讲授，比如，建筑塑料以及合成高分子复合材料等。在讲授传统材料的同时，要让学生更多地感受到新材料的优势，了解更多的新材料信息。

2.2 建筑材料课程实践教学内容的改革。(1)实验课教学内容。与理论教学相比，实验教学能更好地培养学生的设计能力、动手操作以及开拓和创造性思维能力，所以实验教学的内容要明显有别于理论教学，同时还要和以往的验证式实验教学相区分，着重培养学生的实验设计能力，进行综合性、创新型的实验教学；要以学生主体，充分调动学生自主学习的欲望。教材中应该多多增加综合实验项目。一般教材中的实验设计缺乏条理性和整体性，仅仅是简单实验的罗列。实践教学内容应该在原有实验内容的基础上，多增加一些综合实验的内容，通过具体项目导入，模拟工程施工现场建筑材料检测项目，进行综合实验的设计，让他们自己去发现问题和解决问题，调动学生的积极性。另外，实验报告应采用最新的标准进行编排设计，内容尽量符合以后的岗位要求。(2)实践课教学内容。通常理论课教学和实验课教学之后，学生对于建筑工程上的材料仍有很多不熟悉的地方，这说明教学和现实是脱节的。因此，仅仅有实验教学还不够，还需要增加实践课的教学，也就是经常说的认识实习。教师应该选取合适的实践教学基地，让一线的建筑工人给学生讲解、辨认和分析各类材料，重点介绍新材料在当前建筑中的应用和优势等。

3 高职建筑工程管理专业中建筑材料课程教学方法的改革

3.1 应用现代化的教学手段。建筑材料的基本知识和基本理论靠教师在课堂上讲授给学生。但是由于高职学生自身的特征，如果只是教师一味地在讲台上讲，时间一长，学生就会失去学习的兴趣，积极性也会下降。如果教师在教学过程中采用多媒体课件、实验视频和教学录像等手段，通过文字、声音、图形和影像等多种感觉媒体来激发学生的兴趣，那么学生就可以同时具备感性认识和理性认识。对于实验课的讲解，可以通过实验操作视频和录像，这样可以让学生一目了然。想要提高学生的学习积极性，教师在上课过程中可以适当穿插一些工程案例，或者讲一些与材料相关的小故事，例如，在讲石灰这一材料时，介绍了石灰的特性和应用后，可以用诗人于谦的一首“石灰吟”来结束这一节，这样就会使学生更加深刻地理解石灰的特性和应用，获得良好的教学效果。

3.2 通过课外实训基地进行教学。在学校建立建材样品展览室，教师在讲授相应的建筑材料时，将建材样品带进课堂，让学生先观察、传看、加深认识之后再介绍具体内容，同时，教师还可以将理论课堂搬到课外，比如，到正在施工的建筑工地、水泥厂、混凝土预制厂及建材交易市场进行参观、实习，同时还可以邀请工程的项目经理给学生讲解：工程用哪些建材；地基、楼板、梁、柱等在选材上的注意点；材料进场之后要做哪些必要的检验和检测；现场储存和堆放应注意的问题。通过课外实训基地的现场教学，让学生真正理解教学内容，做到理论与实际融会贯通，同时也为毕业后在施工和设计中合理选材打下坚实的基础。

4 结束语

建筑材料的课程教学改革需要经历一个逐渐推进、逐渐发展的过程，需要教师积极的引导，充分调动学生的积极性，合理地设置课程内容，采用现代化教学手段，加强实训环节的训练，为学生以后工作打下良好的基础。

[1]刘娟.关于高职建筑材料课程改革的思考[J].泰州职业技术学院学报，2012(8)

[2]王斌.对高职建筑材料课程教学改革的探讨[J].长春教育学院学报，2014(10)

[3]史国庆.在高职教育新模式背景下《建筑材料》的教学改革[J].课程教育研究，2014(35)