王 芳

长春工程学院国际教育学院

高校教学管理创新机制的具体措施

王 芳

长春工程学院国际教育学院

高校教学管理工作是高校日常管理工作中的一项重要内容。由于教育事业的迅速发展，高校教学管理中问题也日益凸显，素以高校要提高教学管理水平，提高教学质量，其必须创新机制，针对目前高校教学管理中存在的一些问题，以下内容从创新管理理念，创新管理机制，创新管理手段，创新评价考核方式几个方面提出具体解决措施。

教学管理；创新；管理

提高教学管理水平能够促进高校教育更好的发展。由于受教育大众化影响，目前高校的教学管理尚处于不断探索阶段，为了巩固自己的教育地位，各高校都在想办法提高教学管理水平。随着时代在不断进步，为了满足社会需要，对高校教学管理提出了新的要求，这就促使许多高校教师对高校的教学管理机制如何创新做出专项研究，以促进高校的教学管理工作适应社会主义市场经济发展的需要。

一、创新管理理念

1.应该提高认识，重视高校教学管理工作的建设。教育质量是学校生存和发展的生命线，学校的一切工作都是围绕学生的学习展开的，秉承对学生负责的态度，我们也应该提高对教学管理工作的认识， 树立起以人为本的教学管理理念。根据本校的教学管理现状，遵循以人为本的工作理念，树立正确的工作思想，在工作过程中要尊重管理对象的的个体差异，并为教学管理人员创造更多的发展机会，帮助其实现自身价值和理想。高校教学管理是一项比较系统、专业的工作，也是高校日常工作的核心，是提高高校教学效果的关键。

2.应增加教学管理工作投入，促进教学管理水平提高。信息社会发展迅速，为了适应其发展需要，作为高校应不断推进教学管理改革，不断创新管理模式，需要对目前的教学管理内容、目标、形式等方面进行研究和创新，所以学校在人力、物力、财力等方面对教学管理的投入应该增加，这样才能激励教学管理人员施展其才华，勇于创新，为学校的教学管理工作鞠躬尽瘁，并且可以及时淘汰陈旧落后的设备，促使教学管理工作多元化、科学化、信息化。

二、创新管理机制

1.不断完善教学管理机制。提高教学管理水平的基础是创新管理机制，许多高校都在对如何培养人才以及培养什么样的人才进行深入研究， 结合自身实际，取他校长处，推进本校教学管理与监督制度，领导干部听课等制度的完善，深化管理体制，推进教学质量监控体系等机制的不断完善，及时总结经验，查出不足，不断规范管理，逐步形成一套健康有序的运行模式。

2.逐步深化校、院(系)二级教学管理机制，把教学管理职能分散到各二级单位，把原有的校级管理权利下放到各院系，实现教学管理权利纵向结构的改变。适当的扩大二级学院的教学管理权限，减轻校教务处的压力，并且要鼓励全校师生积极参与教学管理，形成教师、学生和教学管理人员全部参与到教学管理过程中的局面，以达到提高教学管理效果的目的。

3.完善学籍管理制度。学籍管理制度是稳定学校教学秩序、提高教学质量的基本保障，是发挥学生潜能、促进学生成长、提高教学质量的推动力。完善的学籍管理制度能够体现其对学生个性的尊重，学生拥有更多的学习主动权、更大的自我发展空间、更好地发展自己的个性及才能。同时，完善的学籍管理制度可以规范教风，提高教学质量，能够调动教师教学、教改的积极性，提高教学质量。

三、创新管理手段

1.信息化管理。高校教学管理的信息化即把网络技术应用到高校的教育管理工作中，建立起高校的教育管理网络平台，目的是让高校教学管理信息能够及时的得到更新和传达。高校可以根据自己的教育理念，对教学过程进行有效的调控，以实现教育目标，并且对学生的学习也提供了有效的指导意义，高校实行信息化管理，能够增强教学过程中双主体的交流和沟通，更好地提高教学的管理水平。

2.提高教学管理队伍的整体管理能力。高校教学管理队伍的整体素质决定了教学管理的水平的高低。学校要积极整合现有管理资源，充分发挥现有管理人员的优势，使教学管理队伍稳定，给大家创造一个竞争发展的平台，促进其发挥示范和辐射作用。对管理人员进行不同的、有针对性的定期、不定期的培训，鼓励管理人员进行探究性学，逐步建立起一支专业的、系统的管理队伍。

3.举办创新活动，提高学生主体地位。学校要多举办一些具有创新能力的活动，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在参与活动的过程中充分发挥其管理能力，这样既能提高学生的创新意识，也能够提高学生自身的管理能力。在承认学生存在差异性的同时，高度重视学生的主体性地位，贯彻以人为本的核心思想，给学生更多的关怀，注重培养学生的创新精神、创业意识和创造能力。

四、创新评价考核方式。

1.创新教学评价方式。教学评价是高校教学管理工作中的一项重要内容，充分利用教学管理的各种资源，根据学生的自主评价，教师之间的评价，结合教学督导的评价共同进行评价标准的考核，作为教学效果的评价依据。高校以建立全方位的目标评价体系为教学管理的目标之一，这个评价体系不仅涵盖了对教师教学效果的评价，同时也涵盖了对学生思想品德方面的考核，建立起全面的师生评价体系，激发了教师和学生的创新能力。

2. 创新教学考核方式。在高校中制定出有效的教学考核激励体制是大家共同努力实现的目标，考核制度在一定程度上影响了教师的教学效果，所以，制定有效的考核体系至关重要。考核方式的制定，要以提高教育管理水平为目的，重点是对教师的教学效果进行评价，并结合教师的实践能力、教学水平以及创新能力的综合表现，避免“一刀切”，来调动教师教学的积极性，促进教师改变以往陈旧的工作模式，实现对授课方式、方法的创新，提高教学质量。

[1]张兄武、徐银香：高校教学管理存在的问题及其原因分析[J]，中国农业教育，2007(2)

[2]王麟娜.当前高校教学管理存在的问题及其对策[J].教育探索，2011(03).

[3]梁海波.高师院校课堂教学质量管理有效性研究[J].科学新报(教育科研)，2010(06).

王芳(1981-)，女，吉林省长春市人，硕士，长春工程学院助理研究员，研究方向为思想政治教育、教学管理。

本文为2016年度吉林高等教育学会项目《中外合作办学项目的教学质量监控体系的研究与实践——以国际教育学院中外合作办学项目为例》 (课题编号是JGJX2016D130)的阶段性成果。