曾雪辉

惠城区矮陂中心小学

电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究

曾雪辉

惠城区矮陂中心小学

随着“互联网+”时代的来临，社会经济和文化知识实现了与现代信息技术的深度融合。电子书包作为一种现代化的教学模式，具有个性化、直观化、可移动性等诸多优点，是现代化教学的突破点，也是教学模式创新的着力点。在小学数学教学当中应用电子书包，可以有效提升教学质量和学生学习效果。本文立足小学数学教学实践，探索电子书包的高效利用路径，以期通过理论讨论，寻求提升小学数学教学效果的现实办法，进而实现现代教学目标。

电子书包；小学数学；小学教学；教学应用

一、电子书包的概念

随着现代信息技术的飞速发展，多媒体教学模式也在不断创新，作为一种新兴教学方法，电子书包应用而生，并且被广泛运用到现代教学当中。电子书包是依托于现代信息技术而出现的新兴技术手段，简而言之，是将电子书、电子阅读器和电子教学设备有机整合的综合体。在功能上，电子书包可以实现电子阅读、网络学习、远程指导等多项功能，是现代化教学的综合体。

从目前主流的电子书包来看，主要是基于IRS测评系统，实现教室控制和云端数据存储等功能，是一种便携式的现代化教学模式。在具体应用中，电子书包是对传统学习方式的一种颠覆，是将学习资源整合后通过现代多媒体端口输出，实现教学质量和学生学习效果的有效提升。在现代教学体系下，电子书包是一种涵盖网络服务和硬件功能的综合性教学工具，是一个教学平台，是现代化教学实现电子化呈现的有效载体，具有存储量大、易于携带等多种优点，通过电子书包，可以实现教师、学生、家长之间的有效联通，整合多方资源，将传统书本的固化知识，转化为现代化学习的动态流程。

二、小学数学教学应用电子书包的具体模式

在小学数学教学中应用电子书包，包含教师和学生两个层面的应用，各有侧重，同时又有机关联，是一个互通交流的有机整体，包括导入学习和强化学习两种模式。

(一)导入学习模式

在小学教学体系中，数学学科已经体现出一定的深度和广度，知识具有一定的抽象性，蕴含了很多逻辑思维，对于小学生而言，掌握这些具体的数学模式和算法，具有一定的难度。在传统的教材中，每个知识点的展开，都是从静态的知识点入手，进而进行理论层面的探讨，具有一定的探讨。在运用电子书包的过程中，可以实现知识点的有效整合，通过案例导入的方式，可以有效提升学生对于知识点的认知和接受程度，通过学习内容和现实生活的有机关联，利用动画视频、图片等多种多媒体教学资源，优化学生的学习模式。

举例来说，在讲解“对于重量的认识”一课的时候，教师就可以利用电子书包，为学生选取合适的导入视频，利用电子书包终端为学生播放大象和蚂蚁进行腕力比赛的内容，通过课程知识的视频活化导入，引发学生思考。待讲解完知识点后，再将视频的知识内容揭晓，让学生通过多元化的学习方式，掌握重量之间的不同测算和计量方法。利用电子书包，可以有效进行学习导入，创设轻松的教学环境，实现教学效果的有效提升。

(二)强化学习模式

利用电子书包进行小学数学教学，可以帮助小学生强化巩固基础知识，整合课后练习资源，实现学生学习效果的全过程管理。在小学数学教学实践中，可以通过电子书包的IRS系统，为学生选择合适的课后习题。在“生本理念”指引下，教师甚至可以利用电子书包，根据不同学生的学习特点和接受程度，为学生选择不同的学习内容，及时掌握学生的学习效果和学习进度，真正实现小学生课后学习数学的动态化管理，帮助学生解决课后练习中出现的问题，起到巩固学习效果的目的。

三、电子书包的具体应用成效

随着现代信息和多媒体技术的发展，电子书包不管是应用技术，还是应用理念，都已经日趋成熟。在小学教学阶段，由于学生学习定力较差，对课本知识缺乏足够的学习热情，因此利用电子书包的多媒体特性，可以实现视频、图片和文字的有机整合，有效提升学习趣味性，把学生吸引到数学知识上来，通过兴趣引导学习，减小学生对于数学学科的抵触情绪，实现快乐学习的目的。

在教学实践中，电子书包的应用，有效解决了教师和学生之间“教”与“学”的矛盾问题，对于改进教学方式，转变教学理念，具有重要的意义。举例来说，电子书包的实时动态管理功能，可以实现教师和学生的随时沟通，克服了传统教育模式在时间和空间上的限制，有效改进教学模式，帮助教师找到行之有效的教学模式，帮助学生掌握正确的学习方法。

在传统的教学课堂上，由于时间的关系，教师和学生之间的互动交流机会很少，久而久之，容易造成师生之间交流的障碍。运用电子书包，可以有效克服这种障碍，利用网络云端平台，学生可以实时将自己的作业成果向老师展示，教师也可以运用自己的电子书包终端，对学生的学习成果进行及时点评，并且将交流内容利用电子存储设备进行有效的资料收集，并且经过不断积累形成教学上的系统经验和方法。

结语

综上所述，作为一种新型教学模式，电子书包对于提升学生学习效果具有重要意义，可以有效激发学生的学习兴趣和主动性。从目前的小学数学教学实践来看，电子书包在教学中的应用已经取得了一定的成果，但是仍存在很多制约性因素。从整个教学体系来看，电子书包作为一种新兴产物，仍有着巨大的应用空间。基于此，不管是小学数学教学实践工作者还是理论研究者，都要进行进一步探索，找到行之有效的科学教学模式，提升电子书包的利用效果，进而提高小学数学教学质量，帮助学生提高数学应用能力，实现现代化教学目标。

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