赵 一

唐山师范学院

“互联网+”时代大学生主流意识形态教育探究

赵 一

唐山师范学院

目前我国正处于一个信息化飞速发展的时代，网络已经成为大学生获取知识和各种信息的重要渠道。网络时代的到来带给大学生的不仅是数字化的生活，也有主流意识形态的冲击，极大地影响着当代大学生的世界观、人生观和价值观。如何加强大学生主流意识形态教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的主流意识形态的认同感，把大学生培养成中国社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为意识形态教育领域的一个重要问题。

大学生 网络时代 意识形态教育

我国的主流意识形态是以马克思主义为核心内容的社会主义意识形态，它同社会主义初级阶段的经济发展和政治制度紧密联系在一起，是社会主义经济制度和政治制度在意识形态上的反映。在现在我国这样一个全新的网络时代下，大学生如果能够将主流意识形态加以提高，那其自身社会主义的意识形态中的凝聚力和向心力就会不断增强。

一、主流意识形态教育相关内容

（一）主流意识形态概念阐述

意识形态就是一定社会制度中占统治地位的阶级，在其政党领导下，根据社会发展以及维护本阶级统治的要求，采用各种必要的手段，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需的立场、观点和方法的社会实践活动及其过程。

（二）大学生主流意识形态教育

大学生是祖国的未来，当前对大学生进行主流意识形态教育，就是要坚持以中国特色社会主义的主流意识形态引领高校思想文化的发展方向。大力弘扬民族精神，深入开展爱国主义教育，积极培育社会主义核心价值观，提高引导能力，壮大主流思想舆论。

二、大学生主流意识形态在互联网时代面临的状况

互联网时代的到来，对传统的大学生主流意识形态教育地位的权威性、教育方法的相对单一性、教育目标的超前性、教育内容的泛政治化等基本范式提出挑战。

（一）互联网时代大学生主流意识形态教育面临的挑战

随着科技的进步，网络信息化的发展引起了社会生活各个领域的深刻变化，这很自然对大学生的主流意识形态产生影响。

1.互联网时代大学生的主流意识形态教育思想冲击。社会存在决定社会意识，思想的交流与碰撞，如自由主义、新自由主义、激进主义、历史虚无主义等各种社会思潮对我国大学生主流意识形态教育带来前所未有的冲击，面对这些，我们必须保持清醒的认识并采取积极的应对措施。

2.互联网时代大学生主流意识形态教育对象复杂。新时期，大学生可以更多接触社会的政治、经济、文化等社会各领域多样化的不同观点；而另一方面，市场经济和信息网络化强烈冲击着当代大学生的思想意识和价值观念，艰苦奋斗、勤俭节约等传统价值观被淡化。还可能因为互联网上的暴力、反动等不良社会思潮影响，做出过激的行为。

3.互联网时代改变大学生主流意识形态的教育环境。一方面，随着对外开放的不断扩大和经济全球化进程的深入，各种西方文化思潮和价值观影响着大学生的价值取向，这对以马克思主义为主导的社会主义意识形态和以儒家思想评判标准为核心的中国的传统道德观念和规范体系是一个很大的冲击和挑战。如果此时大学生长期受网络西方文化和不良社会思潮的影响，必定有害。

另一方面，我国正处于改革和发展阶段，且互联网起步晚、发展慢，经济实力和科技实力相对较为落后，原来占国家主导地位的意识形态和价值观念由于受到强烈冲击，使得一部分人信仰模糊，甚至企图淡化社会主义意识形态对人民的凝聚力，动摇大学生对马克思主义的信仰和社会主义信心。

(二) 互联网时代大学生主流意识形态教育面临的机遇

1.互联网为大学生主流意识形态教育方法创新提供充分的条件和空间。互联网大大丰富了主流意识形态教育资源。网络上强大的信息素材库囊括经济、政治、文化等各个领域，内容丰富，为教育工作者提供了丰富的资料来源。

互联网是以往的教育中狭小的空间得以改善，拓宽了主流意识形态教育者与大学生之间的交流渠道，省时省力，灵活方便，在同时增强大学生的学习研究兴趣，锻炼自我教育意识。

2.互联网提高了大学生主流意识形态教育的时效性和针对性。互联网具有传统媒体所不具备的较快的传播速度，也能够及时准确地向大学生传播相关信息，保障了主流意识形态教育正确的舆论导向，提高了大学生主流意识形态的时效性。

互联网具有平等性和虚拟性的特点，大学生通过网络能够真实表达自己的想法，发表自己的观点和见解。确保主流意识形态教育更有针对性并取得实实在在的效果，提高大学生主流意识形态教育的针对性。

三、互联网时代大学生主流意识形态教育的策略研究

随着网络化不断深入，大学生的认知方式和行为方式正在发生着深刻的改变，因此只有与时俱进，从实际出发，提高和创新教育方法。

1.建设相关网站系统，把握舆论导向。互联网越来越成为当代大学生获取信息的主要渠道，成为传播主流意识形态的新阵地。把握网站舆论导向的重要阵地和有效手段之一。

2.净化网络环境，开展网上道德建设。互联网的发展产生了不少的大学生使用群体，而作为一把双刃剑，必须引导和教育大学生在网络世界里养成良好的文化素养、道德标准、政治倾向和审美情趣，形成积极健康的网络氛围，有力防止失范行为的发生。

3.尊重大学生的主题感受。在大学生的主流意识形态教育中，大学生作为接收的主体，必须引起重视，教育者应该坚持以人为本，充分尊重大学生的主题感受和践行表现，抓住日常教育阵地，多渠道地进行马克思理论教育。

4.倡导健康的家庭教育，巩固大学生主流意识形态的形成。家庭是人类最基本的也是最重要的群体形式，也是一个人接受教育、融入社会的第一所学校。因此，父母要以身作则，为孩子树立一个良好的榜样，有利于孩子的学习，培养大学生树立正确的人生观、价值观和世界观；其次，高校和家庭要探索建立与大学生家庭联系与沟通的机制，利用互联网互相配合，勤于联络，共同营造积极健康的环境，有效巩固大学生主流意识形态教育。

互联网时代的到来，对大学生的主流意识形态教育有着深刻的影响，既有难得的机遇，也有严峻的挑战，面对时代的变迁和进步，我们必须积极适应，不断学习，总结意识形态领域发展的新情况和新规律，加强对互联网条件下大学生主流意识形态教育变化的理解和突破，最终实现大学生主流意识形态教育的目的。

项目名称：“互联网+”时代大学生主流意识形态教育探究课题批准号：201601805