吉林省汪清县第三小学校　　邓爱静

高效课堂，展我校风采

吉林省汪清县第三小学校邓爱静

高效课堂独学引导

高效课堂在我校实施已有一段时间，给我校带来了很大的变化。由学校到老师，再由老师到学生都随着高效课堂的深入在改变着，高效课堂的重点在于让学生在这个“知识的超市、生命的狂欢”里享受着学习带来的乐趣，感受着轻松、愉悦的学习氛围，因而激发学生的求知欲，引领学生快速掌握新的学习方法，由此使整个学校都充盈着高效课堂带来的勃勃生机。

自高效课堂入驻我校以来，学校的一切活动都围绕高效课堂来进行。学校的各种研讨、展练活动，都以高效课堂为中心展开，为此来让老师和学生快速地进入高效课堂的模式当中。教师的备课形式，由原来的教学案到现在的导学案，来引发学生的自主学习兴趣，让学生感受合作学习的无穷魅力。课堂上老师只是一个参与者，重点在于适当时机进行点拨、引导、释难。学生的座位由竖式排排坐，到现在的小组对对坐，这样的座位以便学生在学习当中为独学、对学、群学能更好地进行有效的交流和合作，充分体现团结协作的力量。在对学、群学当中，学生的一帮一或一帮二的模式，实现好、中、差的互补，让好与差之间的距离越来越短，好学生更上一层楼，学困生迈上一个新台阶，最后实现零差距，真正让学生做学习的主人，把课堂还给学生。

其实，高效课堂的最终受益者无疑是学生，他们从学会到会学，发生着量的变化。而且在高效课堂上，学生们在学、能等全方面都得到了提高。高效课堂中教师为学生创设一个民主、平等、和谐的环境，独学环节是让学生学会自主学习，学会怎样预习，让学生发现问题，进而来解决问题，这样无形地培养了学生的学习能力和解决问题的能力；对学环节是让学生互相协作、互帮互助，加强学生之间的交往和沟通，促进相互了解，不断反思自己的思考过程；群学环节是让学生更好地发挥合作的力量，集思广益，每个学生参与其中，说出自己的想法，组员共同讨论，选出一个最合理的想法，真正做到资源共享。这样的合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己的想象力。最后的全班交流的环节给组员展示与评价、质疑，提供各抒己见的机会，有效地培养学生的交流能力。

总之，高效课堂为我校注入了新的活力，学校的每个角落都充分展示着特有的色彩，而高效课堂最终培养了学生学会、会学、乐学，有效地提升了学生的表达和分析能力，争取做到少费时，高效率，为学生的将来，终身学习夯实基础。