江苏省盐南中等专业学校　　王　　飞

分层任务型教学模式在中职计算机教学中的实践与思考

江苏省盐南中等专业学校王飞

中职院校学生素质参差不齐，由此，分层任务型教学模式在中职课堂教学中应运而生。本文立足于中职计算机课堂教学现状，主要分析了分层任务型教学模式在中职计算机课堂的实践应用。

分层任务型教学模式中职计算机课堂教学应用

分层任务型教学模式，即指教师以学生个人能力的不同、学习水平的不同等因素为根据，对学生进行分层，并根据各层次学生的普遍特点对学生进行针对性的教育，也就是我们通常所说的对学生因材施教，根据各层次学生的普遍性设置课堂教学任务。在此，仅对分层任务型教学模式在中职计算机课堂的实践应用作一简要分析。

一、分层任务型教学模式在中职计算机课堂实践应用的必要性

中职院校的学生的年龄大多和高中生相仿，即大约在15岁到19岁之间，在这个年龄段的青少年大多逆反心理较强烈，尚未形成自己健全的世界观、人生观和价值观，这些学生大多因初中成绩相对较差而没有步入高中，从而选择了中职院校继续学习。中职院校往往注重的是对学生专业素质的培养，侧重培养中职学生的专业技能，忽略了对这些学生综合素质的培养与提升。因而，这些学生综合素质较低，又因其中职学历较低，得不到社会的普遍认可，所以在毕业后对职业的选择和就业上中职生仍存在一定的自卑感。但是，由于中职院校侧重对学生职业技能的培养，这些学生的专业本领过硬，有着较强的职业技能，在专业技能上具有很强的竞争力，是技能性较强的职业中的新生活力。

在21世纪科技飞速发展的今天，计算机已作为一门普遍的学科应用于人生教育的各个阶段。在中职院校中开展计算机课堂教学，将计算机作为一门独立的学科，不仅可以使中职学生与时俱进，提高他们运用计算机的能力，还在一定程度上有助于中职生的综合素质的提升。但是，由于中职生的基础知识不扎实，个人素质参差不齐，在不同程度上加大了计算机课堂的全面展开的难度，这就要求运用一种针对中职生特点的教学方式，针对中职生对知识的理解能力和掌握能力的不同而展开相应的专业教学，即在计算机课堂中运用分层任务型教学模式，可以有效解决这些问题。

二、分层任务型教学模式在中职计算机课堂实践中的应用

1.在中职计算机课堂实践中，对学生的分层要体现对学生的尊重。

处于中职教学阶段的学生，多为青少年，尚未形成完整健全的人格，处于青春期的他们较为敏感。同时，分层教学的初衷是为了更好地完成教学任务，提高学生专业技能，提高课堂教学效率。因此，在对学生进行分层时要注意对学生自尊心的保护，分层要体现学生的自愿性，分层任务型教学模式并不是对学生的歧视，在对学生分层时，应让学生充分了解分层任务型教学的意义，以保证对学生自信心的保护和今后课堂的良好有序展开。

2.在中职计算机课堂实践中，以学生的计算机基础为标准分层。

以中职生的计算机基础为标准对学生进行分层，是中职计算机课堂实践中分层任务型教学模式应用的基本要求。由于中职生的计算机基础各不相同，有的同学在入学前可能很少甚至没有接触过计算机，而有的同学可能对计算机相对熟悉，根据不同学生对计算机的了解程度、掌握基础不同对中职生进行分层任务型教学，即将学生按照计算机基础不同对学生分层，并根据每个层次学生对计算机的掌握程度进行不同的教学。例如，针对对计算机知识了解较少的中职生，教师首先要进行基础知识的传授与讲解，而对于对计算机知识了解相对熟悉的部分同学，教师可以对基础知识作简略讲解，教学侧重于对专业技能软件的培训。针对学生能力不同对学生展开不同的教学方式，既不会使基础差的学生学习吃力，也不会使基础较好的学生课堂效率低下，浪费课堂时间。

3.在中职计算机课堂实践中，要注意对学生的分层进行调整。

由于学生的学习能力不同，虽然有的学生计算机基础较差，但是学习能力较强，能很好很快地对老师讲授的计算机知识进行理解、吸收与运用；而有的中职生虽然计算机的基础较好，但是受到自身的学习能力的限制，很容易在同层次教学模式中落后于其他同学，这时候，就需要教师注意根据分层任务型教学模式中存在的实际情况对学生的分层进行调整，既不使学生过分落后于教学进度，也不使学生在对知识进行熟悉掌握后仍然面对教师的老生常谈，浪费学生的时间。

分层任务型教学并不能等同于差别教学。差别教学是对学生的歧视性教学，夸奖成绩好的同学，轻视成绩较差的同学；分层任务型教学是对学生因材施教，充分根据每位同学的特点设置课堂教学任务。在中职计算机课堂实践中运用分层任务型教学模式，有助于保护中职生的自信心，有助于激发中职生的学习兴趣，有助于为培养综合素质全面发展的技能型人才。

[1]王永刚.浅谈中职计算机专业教学中的分层教学[J].课程教育研究.2012 (20)

[2]宋学志.浅谈中职计算机课堂实现“有意义接受学习”[J].新课程学习 (中). 2011(03)

[3]吴静.激情点燃学生热情之火——让职业中专计算机课堂洋溢着激情[J].快乐阅读.2011(16)