河北省冀州市南午村镇第三小学　　杨志起

在数学教学中培养学生的创新精神

河北省冀州市南午村镇第三小学杨志起

要培养学生创新精神，必须努力地去培养学生“敢”的意识，使学生活跃在宽松、和谐、自由的氛围里。

数学教学创新能力

教育的灵魂在于教人创新而不是复制。因此，培养学生的创造性思维绝不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥，将学生培养成创造型人才。

如何在数学教学中培养学生的创新精神与能力呢？

一、营造氛围，给孩子一个自由的天空

小学生在没有思想压力的氛围中，思想最放松，也就最容易产生思维的火花，迸发创新的念头。因此，在课堂教学中，教师要善于从氛围入手，把课堂还给学生，把学习的主动权教给学生，为每一个孩子提供展示才华的机会，让学生敢于去想，敢于去说，敢于去做。

所谓“敢想”，就是要求学生敢于推测、敢于设计、敢于怀疑、敢于想象。

所谓“敢说”就是鼓励学生各抒己见，畅所欲言。对于学生的发言，要少批评多鼓励，适当启发，巧妙点拨，这样有利于训练和培养学生的发散思维。

“敢做”是要求学生敢于探究、敢于实践、敢于创新。这里离不开一个“敢”字。要培养学生创新精神，必须努力地去培养学生“敢”的意识，使学生活跃在宽松、和谐、自由的氛围里。

二、诱发学生的好奇心，激发学生创新意识

学习的过程首先是一个思维的过程，而小学生的思维正处于具体形象思维向抽象思维发展的阶段，对周围的很多事物都充满好奇心，尤其是低年级儿童。好奇心很强，遇到一些自己不懂的事情总喜欢问为什么，并且打破砂锅问到底。作为教师，应该保护这种好奇心，鼓励这种好奇心，并利用学生的这个特点，激发他们的学习积极性。

三、改善教学手段，学生在迁移中创新

教学手段在教学中起着辅助作用，对于小学生来说尤为重要，因为他们以形象思维为主。现今的课堂教学中，多媒体一体机已经普遍使用，它有着无可比拟的优势，可以实现优质资源共享，将复杂抽象的问题具体形象化，将不易观察的事物可视化，学生就可凭借这些直观所得迁移创新出新的知识。

四、加强实践活动，增强学生创新能力

动手、动脑是培养学生创新能力的有效实践活动之一。在教学中，组织学生通过实验、制作、动手操作等活动，让学生从现实生活中发现数学问题，在探讨解决问题方法的过程中，掌握观察、操作、猜测的方法，培养学生的探索意识和发现意识。

总之，只有教师彻底转变教学观念、善于创新、重视学生创新意识和创新能力的培养，才能培养出创新人才。