河北省黄骅市常郭镇北街中心校　　陈　　平

小学数学生活化教学的思索

河北省黄骅市常郭镇北街中心校陈平

小学数学教学生活化思索

小学数学在生活中时时处处可以用得到，生活是数学的来源，小学数学对学生日后的学习、工作都起着重要的作用。因此，小学数学教学与生活相融合是小学数学顺应新课程改革的发展要求。

一、小学数学生活化教学的重要性

1.小学数学生活化教学可以增强学生的问题意识和解决问题的能力。学生能够将所学的数学知识与生活实际相联系，学和用是完全不同的两件事。单纯的死记硬背，不能提高学生对数学知识的应用能力，教师帮助学生从已有的经验出发创设情境，使学生初步学会用简单的数学思维方式去解决日常生活中的问题。

2.提高学生的学习兴趣。对小学生来说，学习兴趣是提高学习能力的一个重要原因。教师通过数学的生活化教学可以将生活中的实例拿到课堂中学习，这样让数学的学习变得更加亲近、更加自然，从而激发并提高学生的学习兴趣。

二、小学数学生活化教学的具体策略

1.结合学生实际，创设与生活相联系的数学情境。教师应当从学生的生活实际出发，合理地安排教学内容，使数学知识和实际生活相联系，让学生亲身体验生活情境中的问题，这样不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，还有利于开阔学生的思维，培养学生的数学思维能力，帮助学生将所学的知识运用到生活中，达到学以致用的教学目的。

2.实施开放性、生活化的家庭作业模式。传统教学中小学数学作业仅仅是单调枯燥的算术题，这样不但不能培养学生的学习兴趣，也提高不了学生的学习能力。因此，在倡导生活化教学的理念下，教师留的数学作业也应该适应改革要求，注重作业的生活化和实践性。这样可以在知识应用的同时，锻炼学生综合运用知识的能力，培养了学生对数学浓厚的兴趣，训练了学生良好的敏感度。此外，生活化和开放性的作业可以让学生养成用数学思维观察、思考生活问题的习惯，改变学生对生活中的数学熟视无睹的状况。

3.培养学生的数学生活化意识。教师的教育观念是小学数学生活化的重要因素，教师在教学活动中培养他们的数学意识，让学生用数学眼光去观察和认识周围的事物，用数学的眼光看待现实生活，同时，教师要努力寻找出所学知识与生活实际的关联点并结合小学生的心理特点和认知结构，借助数学知识解决生活中的实际问题，使学生形成数学可以应用于生活的意识。

总之，生活中到处充满着数学，在数学教学活动中，教师要注意对生活化的把握，使学生认识到数学的魅力，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于提高学生们运用数学知识解决实际问题的意识和能力，促进学生的全面发展，从而取得良好的教学效果。