福建省将乐县城关中心小学　　戴荔花

谈小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣

福建省将乐县城关中心小学戴荔花

小学生对于语文的学习较数学和英语的学习兴趣稍浓一些，但与音乐和美术相比，学生对语文的学习积极性还不够。学习兴趣是学生学好语文的保证，教师应该在实际教学中着力提高学生的学习兴趣，在学生浓厚的学习兴趣保障下全面提高语文课堂教学的有效性。

小学语文兴趣意志力积极性

语文作为母语教学，对于提高小学生的学习兴趣来说有着诸多优势，将这些优势扩大后全面提高教学质量，则需要教师运用科学合理的教学方法和手段让学生保持浓厚的学习兴趣。小学生的学习兴趣保持的时间较短，这就要求教师适时变换教学方法和手段，最大程度地激发学生的学习兴趣。如何在听、说、读、写的教学中让学生具有较浓的学习兴趣呢？结合教学实践，谈几点看法与同仁共勉。

学生具有浓厚的学习兴趣是教师提高教学质量、学生提高学习成绩的保障。小学生对学习语文产生了学习兴趣，他们就会将学习负担变成乐趣，进而主动去学习。要使小学生产生学习兴趣，教师可以从创设课堂情境、让学生感受成功的喜悦、锻炼学生的学习意志力三方着手促进学生“乐学”。

一、创设活泼的课堂情境，激发学生学习兴趣

枯燥的说教往往是打击学生学习积极性的直接原因。小学生的好奇心特别强，爱玩爱动的年龄特点为创设课堂教学情境提高教学质量提供了条件。课堂上，教师创设的情境应符合孩子们的年龄和心理特点，如讲故事，让学生参与其中表演；猜谜语，将学生分成若干小组，看哪个小组猜得最为贴近；做游戏，老师成为学生中的一员，共同完成游戏任务。通过形式多样的情境教学，最大程度地激发学生的学习兴趣。

例如，教学《小壁虎借尾巴》一课时，课前教师应该要求学生利用课余时间进行预习。课堂上，教师可以创设绘画和讲故事两个情境，即教师先在黑板上画一幅完整的小壁虎简单图画，然后问：“大家能猜出这是什么动物吗？谁有信心比我画得更好？”因为已要求大家提前预习，所以同学们很容易回答出这是壁虎。待学生回答出是壁虎时，可以叫上班级举手的学生到黑板上进行限时绘画，再简单介绍一下壁虎的习性。通过教师的引导，逐步到介绍壁虎尾巴时问：小壁虎有尾巴，为什么还要借尾巴呢？通过教师这么一问，孩子们的兴趣一下子被激起来了，请大家仔细阅读课文，然后回答小壁虎为什么要借尾巴，以及向谁借尾巴这个问题。创设活泼的情境，可以让学生一直处在兴奋、愉快的状态下进行“乐学”，长久的兴趣培养，定会为学生喜欢上语文课打下坚实的基础。

二、让学生获得成功的体验，培养学生稳定的兴趣

成功可以最大限度地激发人奋进。小学生的表现欲特别强烈，时常让学生感受成功的喜悦，可以促使学生更加努力地去学习，从而获得更大的成功。通过这个良性循环的过程，可以培养学生养成稳定的学习兴趣。例如，教学《黄山奇石》一课后，为了培养孩子们稳定的学习兴趣，可以利用多媒体向学生展示黄山的美丽景观，同时引导学生以《向往黄山》为题写一篇800字的作文，利用课堂的一点时间让学生小组选派一名同学进行朗读。同时，鼓励学生们利用暑假去黄山旅游，学习了这篇课文后，大家再去黄山一定会刻意观赏黄山的奇石。通过跟踪学习，学生通过网络、相关书籍等进一步了解了课堂所学的知识，同时也可以较好地维持学生稳定的学习兴趣。

三、磨炼学生的学习意志力，为培养兴趣提供支持

培养学生的学习兴趣需要学生具有较强的自制力。现在的孩子大多娇生惯养，受不了一点苦，遇到稍努力就可以越过的困难也会因为意志力弱而放弃。因此，对于本来就是较乏味的语文学习，要培养学生兴趣，首先应该着力培养学生具备较强的意志力。

1.适当增加难度，让学生跳一跳才能摘到“桃子”。小学生对于学习的兴趣往往是热乎一时，但当他们遇到一点点有难度的学习问题时，教师适时进行引导鼓励，在表现欲的促使下，他们会咬着牙挺住的，稍努力跳一跳，他们就摘到了“桃子”。当学生通过自己的努力动脑，克服眼前困难时，教师应及时给予必要的评价，“大家要向A同学学习，这样有难度的问题A同学都能自己独立完成，真了不起！”通过教师在全班同学面前的鼓励，被表扬的学生心血澎湃，更加增强了克服困难的信心。对待其他学生，同样采取适度提高难度，及时表扬的办法培养其意志力，尤其是女同学及学习成绩较差的同学。只要学生养成了独立解决问题的习惯，其意志品质会在潜移默化中得到加强，也为培养学习兴趣提供了有力的支撑。

2.从思想深处培养学生的意志力，从根本上让学生认识到应该做个强者。小学生的思想比较单纯，他们爱模仿，有较强的从众心理。教师在平时的教学活动中，应该给学生树立一个具有较强意志品质的榜样。如教师感冒了，或受到了一点外伤，若能够带病上课，且表现得特别坚强，学生自然会倍受鼓舞，无形中培养了他们的意志品质。另外，教师要善于寻找学校和班级中学生身上的闪亮点，对于学生表现出来的坚强意志力适时给予表扬，鼓励大家向他学习。

3.引导学生自己的事情自己做，培养独立思考的能力。小学生倚靠父母和老师已形成习惯，事事“张嘴”等着“喂”，严重缺乏自主独立的能力。要培养学生的学习兴趣，应该培养他们独立思考的能力，通过独立自主的主动探究，他们可以独立地完成一些力所能及的难题，进而较好地建立自信，产生浓厚的学习兴趣。

总之，小学语文教学必须注重对学生的兴趣与意志等良好心理素质的培养。要培养小学生具有浓厚的语文学习兴趣，须从素质教育的高度出发，渐进式地用真诚的爱对学生进行持之以恒的言传身教，这样才能使学生逐步形成稳定持久的学习兴趣。