桂林市恭城瑶族自治县教育局　　陈吉良

幼儿园教育小学化问题与对策剖析

桂林市恭城瑶族自治县教育局陈吉良

幼儿园教育是每个人成长中最早接受到的教育，同时也是我国基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。幼儿园教育的学生一般是三周岁以上的儿童。幼儿园教育在儿童成长过程中有独特的作用。国家教育部也颁发过促进幼儿园教育发展的相关文件。另外，我国现在对幼儿的教育也越来越重视，对幼儿的教育也引起了社会多个层面的关注。但是在现在的幼儿园教育中，普遍存在着教育小学化的问题，幼儿园和小学的学生在年龄、心智等方面都不相同，那么对幼儿的教育也应该与小学教育有一定的区别。在幼儿园教育小学化的问题必须解决，才能更好地促进幼儿园的教育。所以，在当今的幼儿园教学中，如何有效地对幼儿进行良好的教育，如何促进幼儿的健康成长，如何促进幼儿的全面发展，是教育的问题，也是值得每个人深思的问题。

幼儿园教育小学化发展幼儿

幼儿园教育小学化，是当今我国各幼儿园在发展中普遍存在的问题。也反映出了我国幼儿园教育的不规范、不成熟、不科学。这样的教育模式会严重违背幼儿发展的规律，束缚儿童的思想发展，也会影响到幼儿的身心健康。幼儿园教育小学化的问题主要表现在多个方面，包括教育理念小学化、教育目标小学化、教学模式小学化、教学内容小学化等。在之后的幼儿园教育中，幼儿园要明确自己的教育地位，重视幼儿的实际情况以及发展规律。解决幼儿园教育小学化问题，回归真正的幼儿园教育。

一、幼儿园教育的现状以及教育小学化产生的原因

幼儿园教育是我国教育事业重要的组成部分，所以一定要重视幼儿园教育的进行和发展。了解现代社会我国幼儿园教育的发展现状，以及在教学中存在的问题，是我国幼儿园教育在将来长远发展中制定发展战略和措施的依据。

1.我国幼儿园教育的发展现状。

从上世纪90年代以来，我国的幼儿园教育发展迅速，幼儿教育事业也取得了长足的发展。但是，我国幼儿园教育的需求，与现在的经济条件仍然不相适应。因为发展速度太快，在这过程中也导致了很多的问题。比如在幼儿园教育中，不断地提高幼儿教育的标准，这给孩子发展造成了很大的压力。一些幼儿园开设的课程，基本上和小学低年级的课程相差无异。而且在课堂上，对幼儿园学生提出了很多要求。比如不允许孩子上厕所，不允许孩子高声喊叫，不允许孩子私下讨论等，这样的规定完全不适应幼儿的实际情况。导致幼儿在每天学习的过程中都会感觉很疲劳，一点不开心，这样消极的情绪会严重影响到幼儿的身心发展。这些问题归结起来，就是幼儿园教育小学化的问题。

2.幼儿园教育小学化产生的原因。

幼儿园教育小学化的问题是现在我国幼儿园教育中最重要的问题。小学化问题已经影响到了幼儿园教育的本质，推动幼儿园教育继续良好的发展，解决小学化问题是其重中之重。引发幼儿园教育小学化的原因有很多，主要概括为以下两个方面。第一，在国家的政策法规方面，虽然有一部分法律法规已经规定了幼儿园教育的基本要求。但是现有的法规不够健全，有很多漏洞。在具体的管理方面、课程设置方面，现有的法规都没有详细的规定，导致学校在管理上一直处于尴尬的境地。第二，幼儿园教育缺乏具备专业知识和幼儿教育理念的教师。幼师是幼儿园孩子学习、生活的直接管理者，孩子的种种行为都会受到老师的影响。所以在幼儿园的教育中，老师的作用绝对不容忽视。拥有幼儿教育的专业知识和先进的幼儿教育理念的老师，是幼儿园教育最重要的一部分。但是现在很多幼儿园的老师，基本上都没有接受过专门的幼师培训，缺乏应有的先进教育理念和专业知识。

二、解决幼儿园教育的小学化问题，促进幼儿园教育发展和幼儿的健康成长

幼儿园教育小学化的问题会影响到幼儿园教育的本质，影响到幼儿园教育取得的效果。所以，必须解决这一问题，促进幼儿的健康成长和发展。

1.完善幼儿园教育的法律法规，是幼儿园教育得到制度保障。

国家应该充分重视幼儿园教育的发展，准确把握当代幼儿园教育中存在的问题，然后依据这些问题，在法律法规方面做出调整。幼儿园教育的法律法规仍然不完善，很多漏洞的存在使得见缝插针的行为屡见不鲜，相关教育机构和教育人员经常抓到漏洞肆意妄为。所以国家应该完善幼儿园教育的法律法规，对幼儿园教育做出正确的指引，为幼儿园发展提供制度保障。

2.培养幼儿教育的专门人才，增强幼儿园教育的师资力量。

上文已经分析到，幼儿园教育小学化问题的出现与不具备专业素质的幼儿教师密切相关。所以我国应该加大对幼师的培养，打造出一支拥有专业幼儿教育知识的并能够把握幼儿心理发展的高素质专门幼师人才。人才是一切发展的根本，幼儿园教育自然也不例外。只有吸纳专业的人才，只有充分地发挥好人才的作用，幼儿园教育才能更长久、更科学。

总而言之，幼儿教育小学化的问题不是简单的就可以解决的，是需要付出很多的精力和时间的，甚至还应该有相关的资金和其他方面的投入。另外，幼儿园教育小学化问题的解决，不能仅仅依靠国家的法律法规和相关政策，不能仅仅依靠老师自身专业能力和教育理念、教育方法的提高，还应该得到社会上广泛的学生、家长的支持。全社会的所有成员都应该共同努力，共同支持教育的发展，共同支持幼儿园教育的发展。

[1]汪小红.对幼儿园游戏“小学化”现象的思考.教育导刊（下半月）.2014年12期

[2]蒋建敏.对幼儿开展集体教学活动的几点思考——基于幸福伦理的视角.教育探索.2013年9期

[3]杨慧敏、黄进.乡村幼儿园游戏活动的考察与审思——以中部某省某乡村幼儿园为例.学前教育研究.2012年6期