江西省上犹中学　　曹永洪

例谈信息技术条件下生物课外活动的开展

江西省上犹中学曹永洪

在信息技术条件下，时间、地域、学习的内容、师生的交流方式、学习的方法和途径上都是开放性的，本文通过实例谈谈在信息技术条件下，生物知识宣传和生物活动的开展。

信息技术知识宣传生物活动

在信息技术条件下，由于信息传播容量大、速度快、范围广，双向交互作用性强，它在时间、地域、学习的内容、师生的交流方式、学习的方法和途径上都是开放性的。在信息技术条件下开展生物课外活动，更有利于拓展学生的思维，发展学生的能力，提高学生的综合素质。

一、利用网络进行生物知识宣传

利用校园电视网和校园局域网进行生物知识宣传，将使内容更充实、形式更多样。这样，更有利于拓宽学生的知识面，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情操。

如4月至5月的“爱鸟周”，为了介绍“爱鸟护鸟”的重要性，可充分利用学校多媒体教室展示“爱鸟护鸟”的知识，下载丰富多彩的图片，做成幻灯片，供学生欣赏和学习，并把内容丰富的片段刻录成VCD光盘，发放到每一个班级（像《红腹锦鸡》《丹顶鹤》等有关珍贵鸟类的纪录片）。同时，还可在局域网上发布配以精彩动画、漂亮图文、悦耳声音的网页《鸟类——我们De朋友》，从鸟类与人类的关系(鸟类对森林、农业虫害的防治、鸟类对鼠类的捕食作用、鸟类对科学研究的贡献)、威胁鸟类生存的主要因素、鸟类的保护等几方面进行全面的介绍。

二、利用网络组织生物活动

1.利用校园局域网开展电子问卷调查活动。

如在校园电视网上播出了关于“克隆”的系列纪录片、科幻片之后，可以做一个网上调查：没有被调查过的同学在登录后都会被要求填写一份关于“克隆”的调查问卷。学生通过鼠标的点击进行选择，提交后计算机就会立即对数据进行统计、分析，教师可以迅速、全面地获得充实而详尽的第一手资料。

2.组织专题知识讨论。

网络在时间、地域和交流方式上具有开放性。在网上进行专题知识的讨论，能更好地扩大参与面和调动学生的积极性、培养学生的批判精神和鉴别能力。

在完成关于“克隆”系列片的播出和关于“克隆”的生物调查后，可在校园BBS上设立一个专门讨论组，讨论的主题是《“克隆人”将带来福音吗？》。很多同学在网上自由地发表了言论，有的持肯定意见，有的持谨慎态度，有的对其他同学的看法表示赞赏，有的又提出质疑……参与积极，争论热烈。在讨论进行了一段时间后，还可组织专题讲座《克隆与社会》。这样，不但激发了学生探索新知的欲望，而且使他们对有关遗传和变异的课堂知识有了更深刻、更全面的理解。

3.利用网络展示学生科技成果。

在网上展示学生的科技成果，不但能很好地解决展示场地、作品保管等问题，而且有利于更多的同学来参观和研讨。还可组织“押花贴画”比赛，将各个班的优秀作品的相片和制作说明，在网上发布。这样，既保证了优秀作品不受损坏，又增强了展示效果，还吸引了更多的同学来参观。又如：组织《生态校园之我见》的小论文比赛，开设《生态校园》的网站，发表优秀小论文，并欢迎继续投稿到设立的校园信箱和E-mail上。这样，既培养了学生思辩能力，又使学生对生物与环境的课堂知识有了进一步的认识，还扩大了学校的社会影响。

4.组织生物多样性的知识抢答、网页制作比赛。

组织生物多样性的知识抢答、网页制作比赛，对获奖的学生，要给予精神上和物质上的奖励。把比赛获奖的网页发布到学校局域网上，这样，所有的同学在学到生物知识的同时，也学到了相关的网络知识，老师和学生随时都可以通过学校网络教室进行浏览。

5.设立青春网络心理信箱。

身高、体重的迅速增长，第二性征的出现，给正处在青春期的中学生带来了烦恼和困惑；对他们心理问题的解答，也是生物教师工作的一部分。为了让更多的学生能得到老师的帮助，可以在校园网上设立“青春心理信箱”。凡是需要帮助的同学都可以把自己的要求投到信箱里，专门的心理辅导老师用密码打开信箱，了解学生需要后，根据不同要求，采取合适方式进行心理指导，或面谈，或回信……让所有的学生都能健康成长。