欧 珠

(西藏日喀则市特殊教育学校 西藏日喀则 857000)

搞好特殊教育教学心得

欧 珠

(西藏日喀则市特殊教育学校 西藏日喀则 857000)

要想成为一名合格的特殊教育教师最重要的也是最关键的一点就是要有爱心、耐心，只有充满爱心才能真切地投入到特殊教育当中，使特殊人群感受到人们对他们的关爱、感受到社会对他们的关心，让特殊人群的心理得以正常的发展。在从事特殊教育教学工作中，接触了很多的特殊儿童，从中也有了些许心得体会：

一、爱学生才能育残成才

爱是奉献，平凡而伟大，但后几种里有多少爱的分子，我不敢妄言。但我以为这些并非真爱，真爱学生应该做到以下四点：

1.把每个学生都当成自己的孩子。而不仅仅是你的培养对象，服务对象。学会欣赏他们，找出其闪光点，引导正确的人生之路，而不以成绩、性格、听话等将他们分成三六九等，给以恩宠或歧视性的待遇。这就是说，你的爱要遍及每个学生，须有博大胸怀，不存私心。并且，要把学生当成自己的孩子、亲人，给以亲人之爱、宽容、理解。考察许多人打骂学生的事由，原来却是小之又小的鸡毛蒜皮的事，完全可以通过正面教育解决问题的。

2.要真正为学生的健康、成长、未来着想。作为老师，你想到你的一句挖苦嘲笑，可能带给他终生的屈辱；而真诚的批评纵使难听也可指引他走上正确的道路。你的教鞭下去打的是他的身体，更是他的尊严，是老师的威信人格。你无意识的一句话，可能给他一生带来影响，因此，你要指引他走上正确道路，你要为他着想。老师为学生健康成长、美好未来着想，必须爱得深沉、丰富、持久。爱得深沉指为了学生的发展要看得远，不可鼠目寸光，急功近利。如为培养学生创造精神，创造能力，勇于承担学生暂时成绩不理想的责备、误解。爱得丰富则指老师应指导学生认真读书，读懂书，但又不限于读书。老师不能靠体罚、金钱、口头说教来教学，而应尝试各种教学方法。爱得持久指老师应持之以恒关注学生成长中的任何环节，学生的失误、落后、挫折、努力、进步、创新……都予以关注。遇到家长，学校，甚至学生本人都不理解，不接受时，也不退缩，不疏忽的爱。现在一些老师教学就是为了混碗饭吃，或使自己成名，哪里想到孩子们？

3.要用孩子眼中的爱，孩子需要的爱，孩子的方式去爱，而不是老师“恨铁不成钢”的理想化，成人式的爱。现在老师给予学生的是成人式的、理想化的爱，是“恨铁不成钢”的愤怒，是格式化的理想式的爱，是母鸡呵护小鸡式的温室里的爱，是操心过度，不给学生多少自主多少自由的爱，是抽象的爱。这些哪里是孩子们真心需要、甘心接受的爱？我们为何就不理解、不赞赏、不宽容孩子们，我们为何不帮他寻人生道路，设计美好未来，而只是要他们按自己心中的“理想学生”实为“奴才学生”的方向发展。

4.要尽职尽责，学术上有成，教学水平高，做最好的服务者，给孩子最优质的教育。这就要求老师爱业、敬业，有很高的理论、水平、学术水平、教学水平、实践水平，有健康的身体，有高尚、完美、博爱的心灵，具有过人的人格魅力。

二、对特殊教育职业要有热爱与幸福感才有工作的动力

叶澜教授说过“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放.就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”。换句话说，没有教师的幸福感觉就很难有学生的幸福感受。教育，应该属于幸福。因此，教师要甘于做绿叶，也要敢于争红花；教师要以培育人才为荣，也要发展自己，享受教育，让自己的生命灿烂起来，精彩起来。肖川先生在《教育的智慧与真情》中指出，教师的快乐与幸福正来自与此：作为一名教师，拥有教育的智慧与真情，就有了期盼和期待，就有了勇气和毅力不断生发的源泉；拥有教育的智慧与真情，教师就拥有了最有力、最动人的表达方式。

三、作为特殊教育老师要有耐心和细心

聋儿因为先天的缺陷，让许多很简单的内容在教学过程中变得困难重重。由于聋儿个体差异比较大，听损程度不一样，受训时间不一样，家庭重视程度不一样，年龄不一样等因素，一个简单的发音训练就可能会重复许多遍。而教师如果出现不耐烦的情绪，儿童学习的信心就会受挫。所以，只有通过大量的重复训练，细致耐心的讲解，才能让聋儿更好地接受康复教育。另外，对于儿童的性格特征、爱好、听力状况教师也都应该有一定的了解，针对每个个体，制定合理的康复训练目标及课程，对聋儿做出短期和长期的安排。耐心，我们的特殊儿童由于本身的缺陷在某些方面会比较弱，例如认知理解或者交流等，他们的学习能力可能相对就会差些，有些课题可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握，这时就需要很强的耐心和恒心，不要轻言放弃。细心，特教孩子的每一点变化可能很微小，但是却对他们之后产生很大的影响，作为特教老师，要细心观察孩子，孩子的偶然的一句话语或某一个动作中可能就折射出他某种能力的提升，当孩子有了些许进步时，要赶紧抓住，然后让孩子及时更新知识，节省不必要浪费的时间。同样，特教孩子容易习得一些不良行为，我们应及时发现苗头，及时有力的干预，避免形成不好的习惯。多思考，在教学过程中应该多思考，思考不同的教学方法，步骤，思考更多适用的课题，思考在过去的教学中的成功经验和不足，以此来不断提升自己的教学能力。最后，语训教师一定要有信心。这个信心不仅是对聋儿，更是对聋儿康复训练这项工作。我们要相信困难是暂时的，经过孩子、家长和教师共同的努力，听障儿童可以开口说话，可以高声歌唱，可以像正常孩子一样学习和生活，可以真正融入社会。只要有这样的目标和信念，才能让希望普照人间，才能让孩子绽放灿烂的笑脸。

四、要重视家长的培训和沟通

孩子的一生最重要的是家长的教育，老师的干预教育毕竟有限，家长却要伴随孩子走很远，所以要重视家长的培训，这是最切实的方法，只有家长和老师的教育配合好了，孩子才能更快的取得进步。沟通是最好的桥梁，家长是最了解孩子的人，很多问题可能通过和家长沟通我们就可以获得，从中判断孩子的很多信息，可以节省很多的时间，从而就能更好的进行孩子的教学工作。

特殊教育是一项极具挑战的工作，只有在教学中不断的反思，不断的完善自我才能不断前行。普校的老师盼望学生学业有成，仕途坦荡，财源亨通；我们从事的特教事业，不期盼有“桃李满天下”的学生，但盼望我们的学生能走出校门，自立于社会，不做社会的累赘，而成为生活的强者。?