福建省三明市第九中学柯捷

探索高中体育足球教学新天地

福建省三明市第九中学柯捷

足球运动在我国的来源已久，伴随我国素质教育实施进程的逐步推进，随着党和国家对足球运动的高度重视，校园足球运动轰轰烈烈地开展起来。有效足球运动不仅能够提高人的身体素质，还能培养团队的合作、团结意识，在我国高中体育运动中被广泛推崇。

高中体育足球教学有效策略

习总书记提出的伟大中国梦，是人民的梦，更是民族的梦。在这个梦里，当然也有中国足球的梦，习总书记的关注是中国足球的春天。中国足球的希望在于校园足球，因此，思考校园足球如何推进是十分必要的，身为一名高中一线体育专职教师说，我认为要与时俱进，深入领悟上级精神，探究有效的措施，突破瓶颈，创新思路，让足球回归校园，逐步强化足球教育，使校园足球教学在发展的同时带给学生一定的乐趣。

一、以兴趣激发学习动力

在过去的高中体育足球教学中，教师忽视学生的主体性，也没有意识到兴趣是激发与引导学生主动参与教学活动的内在动力。这就导致大部分学生不愿意参加足球教学，更不愿意主动积极地进行足球比赛或练习。因此，教师要提高足球教学的有效性，其首要任务是激发学生的兴趣，让学生有动力和激情主动参与，以此增加足球教学的生动性。

例如，教师应该改革高中体育足球教学的方法，通过多样化的教学方法增加课堂教学的生动趣味性，改变学生获取知识技能的途径，以此突出学生的主体性，让学生可以在学习过程中获得成就感，帮助学生树立信心，提高学习积极性。以足球的颠球技术教学为例。在传统的教学中，多数教师在经过教学讲解后让学生展开练习，通过反复机械的练习不断提高学生的颠球技术。这种教学方法和练习模式让学生感到无趣，部分原本就对足球没有兴趣的学生很难在练习活动中坚持下去，更不能有意识地不断提高自身的颠球能力。

针对于此，教师可以采用小组合作的方式组织学生在小组中相互监督共同进步。在小组中，学生相互之间就可以形成竞争，在教师的引导下，小组内的学生相互比较，刺激学生相互借鉴与学习，不断优化自身的动作，达到提高学生技术能力的目的。在此过程中，学生不再是单独的反复练习，其能够在练习的同时获得成就感，也可以在相互交流中获得乐趣。这就改变了高中体育足球教学的模式，让教学活动充满欢乐，使学生不再感到疲惫无趣，进而达到激发学生兴趣的目的。

二、巧借多媒体提高质量

随着现代教育技术的不断发展，多媒体教学法已经在实践教学的过程中趋于完善，教师可以在课堂教学中善用多媒体技术与设备填充教学活动，进而为课堂教学提供丰富的教学资源，并利用更强的艺术表现力提高教学质量。但在传统的高中体育足球教学中，教师从主观上认为多媒体教学不适用于体育教学，因此并没有相应的意识去使用多媒体。

为了提高高中体育足球教学的质量，教师应该在教学中善用多媒体。一方面，教师可以利用多媒体更强大的表现力突出足球运动的激情，让学生感受这项运动的魅力，提高学生对足球运动的兴趣。另一方面，教师还能够借助多媒体针对抽象性较强、教学难度较大的内容开展教学，达到提高教学质量的目的。

足球多媒体教学有效解决了在有限的学时内最大限度地传授足球知识的问题，多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向使用者传播信息的过程。信息化带领学生从各个角度、不同侧面、多信息、多视角、全方位、动态地理解重点难点，使学生既能听教师的详细讲解，又能直观地看到具体示范，在观察思考中自然就了解了足球运动不同技术、战术的风格特点。在脚内侧接球以及脚背内侧射门的教学过程中，教师难以通过动作示范和口头讲述让学生真正了解和掌握其中的技术要领。通常情况下，教师只能通过大量的讲述并安排学生进行反复练习，让学生获得逐步提升。但这种方法存在较大的缺陷，容易让学生感到厌倦。此时，教师就可以用多媒体设备进行更有效的教学。在多媒体的支撑下，教师可以组织学生观察教学视频，并且通过慢放、回放等方法让学生可以对视频中运动员的肢体动作进行观察，并搭配详细的语音讲解提高学生的认知。

与此同时，教师还可以在高中体育足球教学中组织学生观察精彩的足球比赛，让学生感受到足球运动的魅力，进一步提高学生的参与度。

三、以游戏化教学作支撑

教师可以在高中体育足球教学中用游戏化教学进行支撑。教师将教学内容以游戏为载体进行开展，让学生在游戏中获得乐趣并获得更深刻认知，同时达到提高教学质量、激发学生兴趣的目的。

以足球运球教学为例，教师可以将学生进行简单分组，组织学生快速运球穿越场中的障碍，最快完成的小组获得胜利并可以要求最后完成的小组表演一个趣味性节目。教师将足球运球练习融入到简单趣味的足球游戏中，并利用适当的奖惩给予学生压力和动力，促使学生认真对待这一游戏。在游戏过程中，学生相互勉励、积极参与，为了赢取比赛不断提高自身的速度，这就提高了学生的主动性。让学生在主动参与的过程中掌握足球运球的技巧，不但可以提高运球的速度和质量，同时，学生也可以在游戏中获得游戏的乐趣，并且让学生在游戏中进行互动让学生获得友谊的乐趣。由此可见，教师可以利用游戏化教学更好地开展足球运动，达到提高教学有效性的目的。

综上所述，在高中体育运动教学中加强足球教学的改革创新已经迫不及待，只有教师用心引领，采用多元化的教学手段才能激发学生踢足球的兴趣及学习动机，树立学生终身体育的观念。

［1］茱雯.启发式教学在高中足球教学中的应用［J］.体育世界.2014（11）

［2］周琴海.对高中足球自主合作教学模式创新的思考［J］.田径.2015（01）