解答高考诗歌鉴赏题存在的问题及对策

2016-03-01赵选峰陕西省兴平市西郊中学陕西兴平713100

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年1期

关键词：答题意象技巧

赵选峰（陕西省兴平市西郊中学　陕西兴平　713100）

解答高考诗歌鉴赏题存在的问题及对策

赵选峰
（陕西省兴平市西郊中学陕西兴平713100）

在高考语文试题中，古代诗歌鉴赏题是考生感觉比较困难且得分较低的题型之一，结合平时的教学和复习，考生在解答诗歌鉴赏题常存在以下几种突出问题：

一、读不懂诗歌，造成鉴赏困难。

1．不能正确理解诗歌的词句意义，造成理解不到位、不懂或误解

诗歌的语言凝练，语言典雅，省略成分较多，再加上为了配合韵律，诗人需要将部分句子调整语序，学生读不懂有很多一部分原因是对词句的理解不到位。如杜牧的《山行》一诗，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”中的“坐”应为“因为”之意，如不能准确把握这一词义，那么对诗人“停车”赏看枫林，凸现霜染枫林之美，诗人的惊喜，深爱之情，这些内容很难把握到位。又如白居易的《晚桃花》一诗中，“寒门子弟遗较易，贫家养女嫁常迟。”如对“遗”和整个句子的语序不能准确把握，造成句意理解困难，就很难把握诗人借物喻人的准确感情。

2．意象的特定情感和特定含义积累不够，造成读不懂诗歌或理解不到位

诗歌中的很多意象，大多是前人留下的语言材料，由于历史的积淀，往往有特定的内涵，考生如望文生义，可能就会出现理解上困难和偏差。清孙自式的《西江月·九日》中的“何处砧声村曲，谁家笛响楼头。”一句，如不能联系杜甫的《秋兴》八首（其一）中的“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。”和李白的《春夜洛城闻笛》，那么“砧声”和“笛响”蕴含的游子漂泊在外的思乡盼归之情就很难准确把握。又如唐代诗人齐己的《剑客》尾联一句“翻嫌易水上，细碎动离魂”，如果不能把握“易水”这一典故义，不能联想“易水悲歌”中的人物荆轲这一人物形象，就很难把握作者通过对比的手法突出诗中剑客慷慨、豪迈的个性特点。

3．联想、想象贫乏，造成对诗境感受不深刻

中国古典诗歌，不少作品具有诗情画意，意境优美，意象之间跳跃性大。需要我们根据诗中的“一鳞半爪”“断帛裂锦”，用自己的想象来补充、连缀，使之形成一个完整的意境，这样才能体会作者的思路和情感。考生不善于抓住主要意象联想想象，不善于抓住主要意象连缀组合，势必対意境的感受表达欠缺，对诗人的情感把握不准。

二、对诗歌的表达技巧掌握不够准确和熟练

对诗歌表达技巧的鉴赏的问题原因，主要是诗歌内容读不懂，其次是对诗歌的表现手法知识积累不够和辨析能力不强，再次就是不能抓住主要手法赏析。

三、答题技巧欠缺，答题不规范，造成得分低

读懂了诗作，为什么仍不得分或者得分很低？缘于答题不规范。有的要么泛泛而谈，要么答非所问；有的只凭感觉答题，缺少分点答题意识。

针对以上问题和原因，在诗歌鉴赏复习中，应采用以下备考策略：

1．以读懂诗歌为重点和切入点。

（1）加强对诗歌语言理解为主的专项训练。如诗歌语言特殊语序的辨析和调整训练，单音节词准确的补全训练，特殊的古今异义词汇的训练。

（2）掌握根据潜在信息，阅读诗歌的方法。1）看标题。以标题为切入点，往往可以读出写作的时间、地点、对象、事件；可以读出写作的缘由或目的、暗含的感情；可以读出诗歌的题材内容。2）看注释。注释往往交代了写作背景、缘由和时间；解释了难点字词、典故。3）看问题。高考试题的设置，切入点较小，问题的设置有时就有一定的提示性和暗示性。如2015年全国卷诗歌鉴赏问题的设置，第8题“与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。”本题虽是考查表现手法，但从问题中给了我们很多提示信息：这是一首边塞诗；与《白雪歌送武判官归京》一诗描写都是塞外景物；描写角度不同。挖掘出这些潜在信息，无疑对理解诗歌内容、理解诗人情感很有帮助。

（3）加强对诗歌意象的积累。意象是诗歌特殊的语言，应加强对所学诗歌背诵积累和意象的归类积累，深入准确的把握诗歌意象的特定内涵。

（4）加强想象和联想能力的培养和训练。以提取诗歌主要意象，进行片段作文训练，描摹场景、写感受的语言想象力的训练。