任晓青（酉阳浪坪乡中心小学校　409818）



基于小学语文生活化教学课堂研究

任晓青
（酉阳浪坪乡中心小学校409818）

摘要：小学语文对于学生产生着重要的影响，它可以增加小学生汉语能力，使小学生对汉语文化有充分的了解，然而小学语文应该发生革新，朝着生活化的方向发展，如此才可以加强小学生的接受能力，使小学生增强对语文的学习和掌握能力。本文通过介绍小学语文生活化的教学，使小学的语文教学变得更加具有情趣，使小学生更加生动的学习语文，对小学生和老师有着重要的影响。

关键词：小学语文 生活化 教学

引言

小学语文是一门重要的学科，它影响着小学生对中国文化的系统学习，然而将小学语文生活化是一种顺应时代发展的有效方法，将小学语文生活化更加有利于学生们学习和领悟，使教学效果更加显著。

一、小学语文的重要性

语文是我国文化的主要精髓科目，尤其是小学语文可以教育学生认识汉字，学会遣词造句，能够书写文章，所以语文是一门重要的学科，能够弘扬中华民族文化的精深和博大，只有加强语文的学习，才可以让学生更加具有深度的学问，另外学习语文还是其他科目的基础，其他科目也是建立在语文的基础上获得学习的，其他的科目的语言组织和意思的表达都跟语文有着千丝万缕的关系。所以一定要加深对语文的学习，只有学好语文，才可以对今后的人生有巨大的帮助作用，学好语文，才可以学好其他的科目，学好语文才可以使自己面对未来更加纷杂的生活。

二、小学语文生活化的必要性

小学语文的教学应该和生活紧密联系起来，只有这样才能够使小学生加深对语文的印象，才可以使语文教学变得更加的容易，使小学生更好的领悟，通过小学语文生活化的教学课堂，可以增加语文的生活气息，使语文知识立刻的鲜活起来，这样能够增加小学生的积极性，生活化的小学语文教学可以丰富教师的讲堂，使语文变成一门丰富多彩的科目，使小学生更加向往语文的学习，如此还可以使老师减轻负担，为语文教学注入了活力，使老师更加轻松地教语文。

将语文和生活紧密相连，是一件具有创新的事情，生活是门学问，然而将语文加入生活里，既增加了语文的学习氛围，同时还使语文充满了灵动的气息，使学生更加向往。再者说小学生除了学习就是享受生活，将语文生活化可以使小学生们更加容易接受，促进了语文学习的主动性，使小学生在生活中灵活的运用语文知识，也可以使语文的学习在生活的经历下变得更加深邃。将小学语文生活化是符合时代要求，也是大势所趋的，这样能够加强语文的学习价值，使小学语文更加的人性化。

三、小学语文生活化的意义

小学语文生活化是一种巨大的改革，能够使语文变得更加容易被学生接受，使语文教学变得更加轻松，同时小学语文生活化是对语文教学的一种升华，通过对语文教学灌注生活气息，使语文教学变得活力四射，不再死气沉沉，语文教学生活化可以提高教师的教学素质，使老师提升教学水平，改变了教师教育语文的路线，生活化的语文教学可以使学生更加关注语文，随时和生活相接，能够加大师生之间的互动，使师生之间通过语文的学习和教学，有趣的加入生活问题，如此便使语文变得更加具有放射性，将语文变得更加具有价值。

小学语文生活化改变了语文教学的现状，使语文教学变得新颖，它适合当今语文教育的发展，给语文教学带来了更多的机会和益处，要使小学语文时刻和生活相互连接，如此便可以使小学语文变得更加的向上积极。

四、小学语文生活化的教学应该采取的措施

1．改变老师的教学观念

想要小学语文实现生活化的教学，必须先要改善小学语文老师的观念，使其懂得小学语文在生活化的渲染下才能够使小学生更加的具有前途，小学语文的教学掌握在老师手中，让老师知道小学语文的学习离不开生活化的感染，使老师内心形成对小学语文生活化的教学模式，这样便可以使小学语文具备足够的引导力量，使小学语文的学习更加具有动力。小学语文生活化的教学离不开老师的拥护，如此便可以使小学语文生活化教学得到充分的助力。

2．不断的对教师进行培训和生活感悟

小学语文生活化的教学需要对老师进行不断地培训，需要老师时刻保持进步，如此便可以使老师具有更多的思想和观念，使小学语文不同生活化的概念下获得进展，同时还要加强老师对生活的感悟，让老师多感受生活，体验生活中的各种各样的滋味，继而增强对小学语文的教学，通过这样的方式，加深教师对小学语文生活化的感知能力，使老师对小学语文生活化的教学有更多的想法，有更多的思考。

3．加大宣传增强小学生对语文生活化学习的意识

要对小学语文生活化教学进行宣传，并且要在小学生中形成正面的影响和作用，这就需要老师对小学生进行教导，使小学生加深对生活化语文的学习能力，领悟小学语文生活化教学的重要作用，体验小学语文生活化教学的好处，只有让小学生全部对语文有所了解，才可以使教学的对象更加配合老师进行语文的教育，如此才可以使小学语文生活化教学更加具有效果。

4．语文教学中引导学生走进生活

在小学语文教学中，一定要加强语文和生活的联系，找出更多的语文和生活相近的点，使语文教学时刻缠绕着生活，同时还要使学生们走进生活，亲身的感受生活，使他们更加懂得从生活里抓取语文的知识，使学生们时刻知道语文和生活是相连的，通过彼此的交织辉映，将语文和生活时刻联系在一起，如此便可以实现语文的生活化。

5．多在语文教学中描述生活情境

教师应该在语文教学中充分的丰富课堂，利用生活情境来充实语文课堂，语文的教学离不开情境的描写，要多多的使语文中的实际问题生活化，更多的是语文同生活相连，使生活多次的融入到语文中，重点刻画语文与生活的共同点，使语文真正的走进生活，也是生活包罗着语文的精髓。

6．多多的让学生在生活中找寻语文知识的影子

生活中其实有很多关于语文知识的内容，所以老师要多鼓励学生们发掘生活，在生活里寻找语文的痕迹，慢慢的使学生们养成生活语文化的习惯，使语文同生活发生更加光彩的反应，促进语文在生活中的闪现，使语文知识在生活中良好的运用，使生活中多多的展现语文知识的魅力，只有如此才可以使语文生活化的概念更加的

扎实稳健。

结论

小学语文生活化是一种具有积极向上力的教学现象，只有不断地挖掘小学语文生活化的教育模式，才可以使小学生更加积极努力的学习，才可以促进中国文化的有效继承，小学语文生活化教学势在必行，符合教育的运营和发展，应该得到重视和发扬。

参考文献：

［1］．李希．基于生命关怀的小学语文课堂教学的问题反思改革策略［J］．湖南师范大学，2014．

［2］相薇．聋校小学语文生活化教学研究［J］．东北师范大学，2010．

［3］韩佳佳．游戏精神视野下的小学语文课堂教学研究［J］．湖北大学，2013．