刘晓雨（内蒙古自治区呼伦贝尔市莫旗尼尔基第一中学　162850）



关于促进高中英语有效教学的实践与探讨

刘晓雨
（内蒙古自治区呼伦贝尔市莫旗尼尔基第一中学162850）

摘要：英语作为一门迎合国际潮流的学科，在人际交流中起着重要的作用，学好英语是新世纪人才的要求之一。为了培养优秀的英语人才，英语教学十分重要，高中阶段的英语教学不仅在观念、目标上要进行创新，在教学方式上更要坚持改革，追求先进。

关键词：高中英语 有效教学 实践与探讨

随着改革开放的步步深入，我国教育的地位也被提到一个前所未有的高度，英语被重视的程度也越来越深，为了探索出一条推进高中英语教学的有效途径，教师应不断地探讨与实践。作为一名高中英语教师，通过我近些年来的高中英语教育的亲身经历，以及过往的理论研究和教改经验，下面我就如何促进高中英语课堂有效教学展开探讨与总结，论述自己的一些看法，希望能与潜心于英语教育研究的同仁们共同交流。

一、高中英语教学的现状与存在的问题

英语教学改革以来，成效最显著的是教师教学观念的变化以及对于新课程理念的适应。教师在教学中有注重培养学生思维能力和自主学习能力的意识，也能够和学生平等交流。这都说明了新的教学理念已经对高中英语教学产生了积极的影响。然而，尽管高中英语教学有了积极的变化，但教学中仍然存在一些问题，并且这些问题是不容乐观的。

1．教学方法不够先进

在教学中，大多数教师按照传统的教学方法模式，并不能很好地落实自主学习探究的学习理念，这就是理念和教学的错位。部分教师没有注意师生、生生互动教学，对于学生的情感、态度的关注度较少，课堂的活跃力不够。课程的改革并没有引起课堂教学的创新，机械化的“填鸭式”教学还是占较大的比重，教师在课堂活动中急于讲授结果，缺少对学生的引导。

2．教学活动形式化

教学目标虽然明确了，但课堂的教学内容却与教学目标脱轨，有的课堂看似热闹活跃，但学习内容却很少，对于学生的知识、技能的拓展没有达到促进效果。在课堂教学活动中，教师若只追求活跃的场面，而忽视这一活动过程中应当重视的思维锻炼，那么对于学生的创新能力是没有提高的。

3．学校课程资源开发不足

部分教师对于课程的资源意识相对薄弱，对于教材的利用率较低，课程资源品种较为单一，形式也较为单调，一般局限于课本或练习册等，对于多媒体资源的利用率较低。这样不仅无法充分地挖掘教材的价值，也容易落后于社会的发展，难以达到社会对英语教育的要求。

二、有效促进高中英语教学的对策

1．促进学习方式的多样性

（1）合作性学习

合作性学习最早兴起于美国，在教学的过程中，教师让学生组成学习小组，进行师生、生生之间的交流，通过彼此协调，共同完成学习任务，并且要建立一套奖励系统，对先进小组或个体进行奖励。这种合作学习能够促进学生认知、情感、与合作方面能力的发展。

（2）研究性学习

研究性学习能够锻炼学生的自主性、探索性学习能力，教师根据学生的个性爱好等特点，从社会生活中提炼一些有价值的问题，引导学生运用所学知识进行创造性的探究和实践，培养学生多渠道处理信息与创新思维能力。

（3）自主性学习

在知识经济到来的时代，社会也转向了学习型，这对传统的学习方式造成了冲击。学习型的社会要求学生学会自主学习，教师应当认识到这一点，积极引导学生进行自我管理、自我调节与自我约束。在教学中，应多多创造一些由学生自主学习的机会，教导学生对自己解决的学习活动有科学的计划，进行自我监督与评价，达到养成良好学习习惯的目的。

2．积极构建和谐的课堂氛围

在教学中，不仅要创新教学方法，教师对于课堂气氛的营造也很重要。

（1）重视对学生心理健康的教育

学生的心理状态直接影响学习的状态。怀有一颗轻松愉悦的心学习，学习就能事半功倍。教师的课堂设计重要重视对学生心理的舒缓，消除学生的学习紧张感，可以进行适当的鼓励，或者在课堂上融入学习游戏，进行互动活动。

（2）提高教师自身的亲和力

师生关系融洽能够大大缓解学生的学习压力。在英语教学中，教师要重视与学生的语言互动，秉承热情宽容的态度，坚持民主教学，善于收集学生的反馈，以真诚对待学生，让学生积极主动地跟着教师的引导来学习，构建和谐的学习气氛。

3．优化课堂教学模式

（1）师生互动式教学

在教学过程，教师应当有意识地参与到学生的学习中，对学生的学习进行细心监督。在课前，教师提前布置预习的内容，在课前进行抽查，记录学生的抽查得分，督促学生养成预习的习惯。课堂演讲也是一种有效的互动方式，教师要求学生进行事先演讲准备或即兴演讲，演讲结束后，教师给予评价。教师可以定期举办讨论活动，根据社会生活热点提供话题，组织学生进行讨论发言，教师也要参与到其中，对学生的发言进行补充或评论。在课堂补充活动中也一样，教师扮演活动中的某个角色，如主持人、普通的参与成员，坚持公平公正的原则进行活动竞赛等。

（2）生生互动式教学

由学生自主针对教师布置的课题进行讨论，在课上活跃发言，争取得分。在准备课堂的演讲时，学生以小组为单位进行联系，学生之间相互监督与评价，促进交流增进友谊。在课堂补充活动中，学生最为活跃，教师可以将活动权全部交给学生，自己在一旁观察，在关键时刻适当引导活动的主题方向即可，学生在活动中充分体验到同学间相互交流的快感，增强了团体意识。

（3）多媒体互动式教学

对于学校的语音多媒体教学设备教师应当充分利用，利用多媒体教学的自学设备，让学生自主交流，教师在耳机中对学生进行监控，引导交流方向。另外，教师可以利用音频、视频等功能。例如，让学生听英文歌，听歌填词；看英文视频，调成静音，让学生配音等。增加课堂趣味性，促进学生学习英语的积极性。

高中英语教学的发展与创新是个长期的任务，过程中避免不了艰辛，这需要广大教育工作者们不懈地努力，不断实践、摸索探究，坚持以人为本，在教育改革的潮流中不断深入，取得长足进步。