刘凤仙（内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗教研信息培训中心　内蒙古鄂尔多斯　014300）



新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究

刘凤仙
（内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗教研信息培训中心内蒙古鄂尔多斯014300）

摘要：音乐欣赏作为音乐教学的重要组成部分，对于开阔学生视野、激发音乐学习兴趣、陶冶学生情操、提高教学质量意义重大。课程改革和素质教育的不断深入，教学中涌现新的教学观念和教学模式，加强初中音乐欣赏有效性教学必不可少。文章分析初中音乐教学中存在的问题，探讨新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学策略。

关键词：初中音乐欣赏 存在的问题 有效性教学

新课程背景下的音乐教学更加强调对学生审美能力、音乐素养的培养。如何开展初中音乐教学，加强初中音乐欣赏有效性教学，提高学生综合素质和教学质量，是目前初中音乐教学的重点。新课程改革对音乐教学提出了新的要求，在教学中要结合学生心理特点，制定适合学生教学发展策略和方案，提高学生音乐欣赏能力和审美能力。［1］

一、初中音乐欣赏教学中的不足

1．教师教学方式不合理

就目前初中音乐欣赏教学现状来看，很多教师教学方式不合理，教学理念过于简单陈旧。教学中不主动创新，音乐教学停留于“教”的层面，忽略了学生“学”的必要性。受中国传统教育观念和应试教育影响，教学中忽视了对学生音乐欣赏方面的教学，加之教师教学方式不合理、实用，教学中教师过分重视理论，忽视了音乐欣赏对音乐教学的重要性，导致学生学习兴趣不高。此外，学生基础知识相对较差，难以准确把握音乐欣赏技巧，导致音乐教学质量不理想。［2］

2．学生学习态度不端正

很多学生对音乐学习都是三分热度，刚开始热情饱满，但教学中教学方法不合理、教学活动不丰富，使学生逐渐失去了对钢琴的学习兴趣，没有正确音乐学习心态，对音乐欣赏技巧也就不能把握到位。在实际教学中，教师要积极利用拓展式教学方式，提高学生音乐学习兴趣，培养学生良好音乐学习习惯，促进综合素质的提高。采用多种方法丰富学生视野，规范学生对音乐教学的认识，激发学生学习热情和兴趣，提高学生审美能力和创造能力。

二、初中音乐欣赏有效性教学策略

1．教学方式与艺术思维相结合

音乐教学不仅有利于提高学生创新意识和创新能力，也有利于学生审美能力和艺术思维的培养。仅依靠五线谱教学学生难以准确理解和感悟音乐内涵，也无法准确掌握音乐欣赏技巧。因此，教师要通过二度或三度创作，充分展现音乐内涵，不断增强自身创新能力和艺术思维，使教学活动更有生命力。教学中通过各种教学活动增强学生对音乐的理解，提高学生审美能力和艺术表现力。

2．转变教学观念，提高教师水平

传统音乐教学教师采取满堂灌教学，学生学习较为被动，加之教师对音乐实践教学的忽视，导致学生兴趣低、课堂氛围低沉、教学质量差。因此在初中音乐欣赏有效性教学中，教师要积极改变教学观念，充分发挥学生主动性，加强音乐演唱训练，促进学生音乐欣赏技巧的提升。教师丰富的知识和高超的技能是音乐教学开展的基础，优秀的教师不仅拥有先进的教学理念，见解很独到，教学技能强。在教学中，教师把专业知识和技能融入其中，充分考虑到人才发展和学生需求，使音乐教学实用性更高，进一步提高音乐教学有效性。

3．激发学习兴趣，注重个体发展

每个学生都是一个独特的个体，由于先天潜能和后天教育的差异，学生在音乐教学中呈现不同的能力水平，某种程度上影响了音乐课程教学进度。在实际教学中教师不仅要注重技巧教学，培养学生音乐兴趣也很重要。教学内容不仅是单纯技巧教学，也包括增强学生音乐理解能力和表现能力，激发学生积极性和主动性。加强对学生兴趣爱好的了解，结合学生能力和教学发展需要，遵循因材施教的原则，积极发挥学生潜能，促进学生个体发展，提升学生综合素质和音乐教学水平。

4．组织教学活动，丰富教学内容

兴趣是一切活动开展的基础。音乐欣赏有效性教学中积极开展教学活动，为学生提供一个锻炼记忆力和思维能力的机会，通过即兴表演或创作激发学生音乐灵感，提高学生创造意识和艺术思维。如演唱比赛，不规定演唱题材和形式，给学生自由发挥空间，追求耳目一新的效果，以此激发学生创新意识和创造能力。积极鼓励学生参与各类音乐比赛，增强学生自信心，丰富演奏经验和演奏技能，提升音乐欣赏能力，实现音乐教学的价值。

5．以学生为中心，加强教师引导

音乐欣赏有效性教学中，教师在严格要求学生的同时，对学生关爱有加，做学生的良师益友。教师是教学活动的引导者、组织者，许多问题还需教师引导。各种教学设备和教学手段只作为教学辅导工具，不能依靠它们来实现教学目标或完成教学任务。加强与学生的交流互动，及时了解学生思想发展动向，并对学生进行有效引导和教育。提高教师对学生的信任，信任是学生努力和前进的动力。

三、结语

随着课程改革的深入，加强初中音乐欣赏有效性教学势在必行。音乐教学中教师应以人才发展和学生能力为依据，不断革新教学理念和教学模式，要避免应试教育和填鸭式教学，以学生为中心，尊重学生兴趣和个性，发挥教师引导作用和学生主体地位，帮助学生树立正确的学习心态，提高学生音乐欣赏技能和审美能力，实现音乐教学价值。

参考文献：

［1］底英芹．浅析新课程背景下初中音乐欣赏的有效性教学［J］．才智，2013（36）．

［2］王征．初中音乐欣赏课有效性教学策略研究［J］．考试周刊，2015（79）．