◆董丽

打造高效课堂培养全面人才

◆董丽

建设高效课堂是新课程改革的需要，更是基础教育实现素质教育的要求，也是在教学活动中提高教学效率的主要手段。打造高效课堂的主题是“以学生为主”，主要从教师方面、学生方面、教学内容方面、教学媒体方面进行打造。高效课堂促成一种教师更会教、学生更好学的良好现象。

高效课堂；教学内容；教学媒体

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.16.100

近年来不断推进教学改革，教学改革说到底主要就是学校的改革。学校的根本任务是向社会输送有用人才，就是通过课堂教学来培养人才，学生通过聆听讲学来学习知识，运用知识来解决问题，提高各方面能力。为了快速培养更多人才，必须提高教学效率，推进教学改革。如何打造高效课堂，从各级教育部门到学校、教师都在努力探讨高效教学的理念和方法，希望找到一种方法可以有效提高教学效率，尽快实行素质教学，培养德智体美全面发展的有用人才。

1　高效课堂

对于高效课堂的定义，好多专家学者都有自己的理解。有学者认为，高效课堂教学就是为了提高学生的学习效率，能让学生在最短的时间里掌握所学的东西［1］。他们认为高效教学就是教师在最短时间内向学生传授最大化的知识量，同时学生可以有效接受这些知识。可见，这个定义主要侧重于学生知识层面的高效接受，然而新的教学改革提倡学生全面发展，新课程提出“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”三位一体的教学目标，很明显，知识只是其中的一部分，更重要的还有技能、方法、情感态度等。这就是说明要通过练习技能，通过运用方法来学习知识，而不是单纯地通过教师来传授知识。同时在学习过程中体会情感的变化，提升自己的价值观，增强探究未知世界的兴趣和能力［2］。因此，有的学者提出在一堂课上，如果70%以上的学生以主人翁的姿态，积极主动地参与教学的全过程，就可以说是一堂高效率的课［3］。真正有效的教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验，形成自己的见解［3］。

另外也有学者认为教学的有效性，不仅指教得如何，学得如何也是重要的考量标准，也就是提高学习效率，获得学习结果，强化学习体验［4］。它主要强调高校教学不只是教师向学生传授有效的知识，同时也是高效学习的过程，这个过程不一定需要教师去教学生，可以是学生自己通过体验式学习进行知识的建构。因此，笔者认为高效教学主要指学生在自主学习或者教师协作等情况下，在最短的时间内获取最大化的知识或者技能经验等。

2　打造高效课堂

打造自主高效课堂，顺应了科学发展观的大潮，更是目前规范办学情况下的必然需求。高效教学是追求教学效益的活动，是减时、减负、增效的活动，是转型教学规范的活动，只有真正提高课堂有效教学，才能真正地实现规范办学。那么到底如何打造高效课堂呢？主要从教师、学生、教学内容、教学媒体这四个角度出发来进行改革。

教师方面

1）转变教师角色和教学观念。在传统的教学中，教师是整个学习过程的掌控者，在课堂上占有主体地位，主要负责讲授书本内容；学生只需跟随教师思路，听从教师指挥，不利于培养创新思维。所以打造高效课堂的第一步，是从教师自身出发，改变之前的教学观念，并试图改变在教学过程中所扮演的角色。教师应该在学生进行自主探索时进行指导，并参与到学生的活动中，而不是把自己掌握的知识一味地倒给学生。教师要慢慢转变教学观念，在教学过程中要以学生为主，根据学生个人的发展来定位教学。在教学中，教师要做学生的严师益友，亲切关怀所有学生，让他们体会爱的教育。同时，教师也对教学有了更深层次的认识和领悟，从而为高效课堂的建立奠定良好的基础。

2）提升教师专业素养和能力。要想提高教学效率，就需要选择最佳的教学方法；学生经过教师有效指导，学习知识的效率会大大提高。那么打造高效课堂，最关键的是教师的素质。教师只有与时俱进，不断更新知识结构，加快专业成长，才能适应新课程背景下高效课堂的需要［5］。首先，教师必须丰富自己的知识储备；其次，教师在教学中需要灵活运用教学手段来设计教学，为教学创设学习情境，组织学生小组讨论，合作完成一项任务等。

3）定期进行教学反思。教师应该反思什么呢？

①作为教师，首先要思考教学目标是什么？通过教学，是否完成了预设的教学目标？

②反思课堂上是不是大部分学生都真正参与到课堂教学过程中了呢？如果他们参与了，那就一定会学到知识。

③要反思自己的教学方法，是否对教学内容进行了创造的设计？

④要反思教学过程中教学思路、教学方式等是否存在问题？［6］

学生方面

1）积极主动参与学习。在教学或者学习过程中，学生是学习的主体，积极主动参与学习是达到高效教学的必要前提条件，只有学生参与学习或教学中来，才能视为进行学习，否则就是做无用功。那么如何才能使学生真正参与教学中来呢？单靠教师平时枯燥乏味的讲授是不可能的，必须设计一些教学游戏，让全体学生积极参与进来，在玩游戏的过程中学习知识，体会学习的乐趣。

永宣年间的青花瓷绘制特点明显，其主要借鉴传统的中国画技法，追求线条的流畅、意境之深远的艺术效果。青花的绘画手法包含有三大类，有线描法、双勾填色法、没骨法。永乐年间的青花瓷主要使用的绘画手法是双勾线，这个时期的青花瓷喜好用粗笔写意，细笔描绘。而宣德年间青花则采用的是粗线勾勒渲染，具有纹路清晰的特点。青花瓷的绘画技法与传统的国画水墨方式极为相似，无论从笔法、意境以及气韵之上都有着相似之处。都是在单一的色调种追求浓淡的差别。这种差别逐渐分为头浓、正浓、二浓、正淡、影淡这五种颜色效果，根据装饰的需要各色分染，达到层次鲜明颜色隽秀的艺术效果。

2）自主探究，合作交流。“自主探索、合作交流、亲身实践”是新课程标准大力倡导的学习方式。自主探索就是学生要自己亲身体验，不断发现问题、解决问题。在这过程中，一个人的力量是不够，需要互相合作，合作并不局限于学生之间，也可以是学生与教师之间。高效的课堂必然是思考的课堂。要让学生主动去思考，就需要教师设计教学活动，如分配任务、提出问题、有奖竞答等环节，学生进行分组讨论、积极思考、有力竞争，在不断的思想交汇的过程中，可以了解其他人的思想，突破自己的思考局限，同时也懂得适度去考虑别人的想法。

3）擅于动手操作。实践是检验真理的唯一标准。实践出真知，学生只有在实践的过程中学到的知识才是最扎实的知识，才不容易忘记。同时对于教师讲课内容的疑惑也可以通过自己亲自实践来解决。因此，无论什么课程，教师都应该多为学生提供实践的机会，多让学生自己去解决问题，去讨论交流，去自主探索，从而获取知识。这样学习的知识肯定牢固有用，更是高效的。

教学内容方面新颖丰富、趣味性强的教学内容能够有效调动积极参与的学习氛围，从而提高教学效率。那么，教师就需要设计有趣的教学内容来吸引学生去观察了解。这样调动学生的好奇心，学生天生都有不服输的思想，为了一探究竟，就会主动去探索、去学习，从而提高学习效率。不过学生的注意力保持不了多长时间，所以学习内容不能过于冗长，同时难度需要适中。

随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技术的发展及其在教育中的应用，教学内容也逐渐电子化、多媒体化。学生学习知识不局限于书本，他们可以通过电脑、手机去查阅教学内容，教学内容不一定是文字，可以是图片、动画、音频、视频等。因此，数字化教学内容是打造高效课堂过程中不可见或缺的因素，教师应该充分利用数字化教学内容来向学生展示最新动态、最新思想，引发学生主动探究。

教学媒体方面教学媒体为促进课堂教学顺利进行、提高教学质量、帮助学生理解教学内容起到积极作用［7］。在传统教学中，教学媒体只有黑板、粉笔、教科书等。随着信息技术、多媒体技术、人工智能以及虚拟技术的发展，出现众多的现代教学媒体，如幻灯机、投影仪、录音机、电视机、录像机、电子计算机等。因此，教师在考虑学生的心理和生理成长特征的情况下，结合当前的教学内容，适当选择多种教学媒体，合理设计教学环节，有效推进教学过程。

那么就会出现一个问题：教师应该如何选择这些教学媒体呢？是把全部媒体运用到课程内容中，还是选择部分媒体呢？首先，要确定教学目标；其次，根据具体的教学目标和教学内容来选择媒体（注意一定是为了实现教学目标，而不是为了实现多种形式花样）；再次，结合每一种媒体可以实现的目标来进行匹配；最后，确定最佳媒体。接着要设计教学媒体的呈现次序和方式。

3　总结

总之，课堂教学是一个很复杂的过程，涉及教育学、心理学等各种问题。为了提高教学的有效性，不仅需要加强教师的理论水平和教学技能，还需要以学生为本位，一切为了学生的学，不断实践，总结经验，适度反思、改进，最后达到真正的完善，从而提高教学质量。

［1］何化丽.倾情打造高效课堂 让教学展翅飞翔［J］.考试：教研版，2012（11）：102.

［2］张长桥.如何打造高效课堂［J］.新课程，2014，11（8）.

［3］秦亮.打造高效课堂 提高教学实效［J］.语文学刊：基础教育版，2012（8）：126.

［4］马兰.探究如何打造小学数学高效课堂［J］.考试周刊，2013（41）：76-77.

［5］焦鹏.小学数学高效课堂教学方式探究［J］.读书文摘，2014（20）：77-78.

［6］张德庆，张警鹏.课堂教学有效性的审视与反思［J］.教育测量与评价：理论版，2009（9）：30-32.

［7］王立兵.多种教学媒体在小学数学教学中的运用［J］.学周刊，2014（3）：202.

Building Efficient Classroom to Cultivate Comprehensive Talents

//DONG Li

Construction of efficient classroom is the needs of new curriculum reform， especially the request of basic education realize quality education， and the means to improve teaching efficiency in teaching activities. Give priority to with students'is the theme of building efficient classroom. It mainly from the teachers， students，teaching content， teaching media four aspects to construction. Efficient classroom contributed to a good phenomenon that teachers can teach more efficiently， students learn better.

efficient classroom； teaching content； teaching media

G652

B

1671-489X（2016）16-0100-03

作者：董丽，西华师范大学教育学院，研究方向为教育信息化（637009）。