论小学数学教学质量的提升方式

江西 傅 琴

当代社会小学数学发展需要新的方式，需要进一步的改革与创新，在如此大的机遇与挑战面前，怎么样可以合理利用现代有效的手段，促进教学质量的提高，通过信息资源的使用可以拓展教学的平台，也可以为学生展示更多的信息，从而可以提高教学质量；所以，在新时期应该充分的发挥现代信息技术的作用，把它合理的运用到小学数学教学过程中，可以有效地改变教育理念，创新教学方法，促进教育改革的深化，建设完整的教学体系，对于今后教学体制的改变有着重要的意义。

小学数学教学质量提升

打破常规的教学方式，师生之间一定要建立起良好的师生关系，使其可以更好地进行相处，也为今后创造良好的课堂环境打下良好的基础。

小学数学教学过程中，由于孩子年龄比较的小，各方面发展都不成熟，这时候教师的一举一动会对学生产生很大的影响，具有很强的导向性作用，因此教师应该以身作则，为学生树立良好的榜样，在平时的生活中应该语言和善，态度和蔼，改变传统的教学模式，在于学生进行交流与沟通的过程中，应该充分的尊重学生，关爱学生所关心的东西，并且给予正确的指导。

合理的利用当代的先进化手段也不断提升教学质量，也可以发挥教师的指导性作用，促进学生发挥自身的学习积极性和主动性。电脑技术在当今社会变得更加流行，也改变了教学的方法，使得一些抽象的知识转为直观地图形或者图像，实现人机交互，使学生对于相关知识理解起来更加容易。情境的有效创设一定要切实的符合教学的内容，通过合理的情境可以看到内容不仅有声音，也具有景象。

比如在进行实际的数学教学时，可以通过播放相关故事语音磁带，为学生创设一种声音的情境，通过这种情境的创设所起到的效果要比教师在讲台单调的传授知识要好得多，可以进一步激发学生的学习兴趣，也可以激发学生内心的情感，知道刻苦的进行学习，提高学习的积极性和主动性。在进行低年级的数学教学时可以使用持续的情境片段，完美的解释数量关系的本质，但是同样离不开老师的讲解，但是他的效果是传统教学无法替代的。

利用现代信息技术，可以及时的发现课堂教学中的各类问题，并且可以及时地进行修正，以此来提升教学的质量。计算机的功能可以说非常的强大，通过信息技术的各种功能来实现教学任务，可以为学生提高大量的内容和信息。通过信息的反馈可以及时对学生的水平进行测试。

通过对学生充分的了解以便在今后的课堂上及时的把握教学的进度，也可以满足不同水平学生的求知欲，进一步提高学生的学习热情，所以反馈信息在老师这里有着重要的作用，使得教师在进行下一步的教学中合理地进行安排，对于学生的教学更加有针对性，快速的提高学生的数学水平。

运用现代信息技术可以对课堂教学出现的失误进行及时的补救，减少对学生的误导，也会使传统教学无法解决的问题在这里可以轻松搞定。老师通过掌握学生的学习规律，合理的安排相关补救措施，以此来帮助学生及时地掌握数学知识，消除学生对于知识的误解，从而促进学生全面提升，培养学生解决问题的能力。

教师可以把教材中重要的教学概念和教学重点，可以在进行讲解之前运用恰当的音乐或者录音播放出来，通过播放的音频让学生进行讨论，进行仔细的分析，这样在一定的程度上可以大力的培养学生的语言表达能力，促进学生语言能力的提高；在实际的教学过程中，老师可以在讲解内容的时候，适当的配上一些音乐，在一定的音乐节奏里面，学生学习的效果就会比较的好，之后让学生积极地参与讨论，教师也可以积极地参与其中，和学生共同的交流与探讨，可以在探讨的过程中得到学生信息的反馈，学生也可以获得数学知识，加深对于知识的理解。

当然，如果可以把形象与声音有机地结合起来，所产的教学效果会更加有效。

小学生在学习发展的过程中有着自身的特殊性，在进行数学的教学过程中一定要运用合理的手段来激发学生的学习欲望，这是提高学生学习积极性的重要手段，大量的研究表明，学生在进行活动的过程中往往会更加的努力，并且效果也会非常的明显，利用学生的这样心里，教师可以经常的开展教学活动，这样一来产生的效果就会非常明显，学生的成绩也会有所提升，学习的积极性也会逐步提高，这对于孩子的全面发展是有非常大的好处。

与此同时，教师要在此基础上，不断地更新自己的教学方式，新课标的要求使得传统的教学方式无法达成教学效果，需要很多的图片来进行完成，有时候也需要互联网来进行演示，把数学抽象的定理、公式进行合理的转化，可以让学生更加容易理解，也会对数学产生一定的兴趣。因此教师一定要掌握现代化的教学手段，为学生搜集丰富的素材与知识。

在实际的课堂教学过程中，教师可以运用构图与色彩的办法来进一步突出教学的重点，这是一种非常有效的教学方法，在实际的教学过程中教师可以把数据适当的搭配成色彩，来突出一些重要的数据，通过构图与色彩的变化来进一步解释数学的变化规律。

小学数学教学应该以动片为主，这比较符合数学课堂的基础特色，对于这个阶段的学生来说也是相当的符合。在数学课中一些抽象的理论和概念或者一些复杂的数量关系以及计算公式都比较的难以理解，如果教师可以合理配上相关的动态图片，小学生会非常的感兴趣，也会引起学生的注意力，可以激发学生的学习积极性，促进学生自主的进行学习与思考。

总之，我们在进行小学数学的教学过程中，必须努力地提高自己，传授给学生更好地知识体系，努力地为学生创造良好的学习氛围，使学生可以在快乐的环境来进行学习。在今后的工作中探索一条实实存在的教改之路，这需要所有老师共同去努力创造的，也是需要老师去不断进行探索的，这也是提升教学质量的关键所在。

[1]杨庆余.小学数学课程与教学.高等教育出版社，2004年.

[2]马云鹏.小学数学教学论.人民教育出版社，2003年.

[3]罗增儒.李文铭.数学教学论.陕西师范大学出版社，2003年.

（作者单位：江西省赣州市宁都县宁都八中）