生活味人性美时代感
——2016年江苏高考作文题评析

江苏 曹玉峰

作为高考语文重头戏的作文，每年都吸引了人们关注的目光。2016年江苏高考作文是一番什么样子？考前是众说纷纭。是延续2014、2015年的新材料作文，还是紧随全国卷命制任务驱动型作文？文体的导向是否有所偏重？文艺腔的文风是否会得到一定的扭转？随着作文题目浮出水面，一切疑问都豁然而解。在意料之中，而又不乏亮点。依然是材料作文，但有一定的变化；依然文体不限，记叙、说理皆可，但更偏重于说理；依然可以运用个性化人物素材和雅致素材，但文艺腔太浓显然不是很适合。先来回顾一下高考原题：

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。

俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人说过的我不必说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。

材料作文的关键在于审题，审题的关键在于弄清材料中句子之间的逻辑关系。我们不妨对此材料进行一下逻辑分析，看看各句之间的内在关联。

这则材料由三句话组成，第一句是引句，第二句是正句，第三句延句，三句密不可分，但又有所侧重。第一句，引用俗语“有话则长，无话则短”，导出话题“话的长短”。因为是耳熟能详的俗语，独立理解的难度不大：有话要说，就讲得长些，没话要说，就简单讲几句。意在强调说话方式要由内容而定，力求省时、讲透、有吸引力，重心在说话方式的选择上。第二句，“却”字反承第一句，提出相反观点，并做出相对应的内涵阐释——别人说过的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。可以看出，这句话意在强调要说别人说不出的话，即说话的内容要新颖、独到、有自己的见解和观点，重心在说话内容的确定上。因此，第二句对于第一句的转折，只在其形式上，而没有内容上的关联，严格来讲，这是存在着逻辑错误的。第三句，在第二句的基础上进行了延伸，“有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”，加上了两个“外挂”——“个性”和“创新”。很显然，这既是对“有话要说”的内涵揭示，也是对“有话要说”的外延拓展。换句话说，对于“有话要说”的理解必须在这两个“外挂”的规定范围内，否则极有可能出现跑题现象。然而，不难看出，这两个“外挂”也有一定的逻辑错误。如果说，“创新”是“有话要说”的应有之义，用以强调“所说之话”的独特性和新颖性，那么，“个性”与“有话要说”的关联又该从哪里入手？《现代汉语词典》中“个性”的含义有两个：一是“在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性”；二是“事物的特性，即矛盾的特殊性”。在这则材料中，选取的是第一个义项，也就是“有比较固定的特性的人”。那么，是“别人说过的我不再说”彰显“个性”，还是“别人无话可说处我有话要说”彰显“个性”呢？如果是这样，那么对于“个性”的理解是否失之偏颇，甚至荒谬呢！

虽然在材料的组织上稍有瑕疵，但瑕不掩瑜。高考作文的使命不外乎两个，一是让作文写作有区分度，以便祖国选拔人才，二是通过作文写作，引导学生健全心智。从这两点看，今年的命题独具匠心，于平常处挖掘深意，于细微处彰显精致，让考生对于材料既似曾相识，有话要说，有文可写，又能引发考生深入思考，直抵灵魂，提升思想境界。总之，今年的作文题体现了命题者的良苦用心，主要表现在以下三个方面。

第一，蕴涵生活之味，引导考生关注生活细节。很多时候，我们的学生忽略了身边的生活，没有风景，没有人物，更没有细节。其实，并不是生活中缺少细节，而是我们的学生缺少了敏锐的触觉、细腻的情感和深刻的认知。命题者给了学生一个善意的提醒：生活中处处皆是美，现实里处处皆有美。俗话“有话则长，无话则短”，学生太熟悉了，然而，简洁朴素的语言中却散发出生活的芬芳，蕴藏着生活的至理，一经提醒，学生立马就能生发出更多更深的思考。“有话要说”是一句口头禅，时常挂在学生嘴边。拿到题目，学生会眼睛一亮，却又无法言说，眼睛一亮是因为似曾相识，无法言说是因为他们从未如此认真思考过。孔子有言“不愤不启，不悱不发”，这些材料给了学生一个思考的机会，同时也是教育学生的一个契机。因此，与其说让学生写作了一篇文章，还不如说给学生上了一课，教会他们关注生活细节，品读生活之味。这一点，可见命题者之良苦用心。

第二，沉淀人性之美，引导考生走向自我完善。高考的对象是青年学生，他们是具有了时代担当的知识分子，是祖国未来建设和发展的栋梁之才。如何让他们充满自信地开启新的人生旅程，如何培养他们积极健康、乐观向上的人生态度，如何引导他们形成正确的价值观、人生观和世界观，是高考命题尤其是作文命题的责任所在。从14年“青春的朽与不朽”到15年“智慧”，再到今年的“有话要说”，江苏作文命题延续了这样的命题旨归。“有话要说”看起来是一种行为方式，其实是一种积极的人生态度和价值取向。“有话要说”有两个前提条件，一是“要说的不是别人说过的”，二是“别人无话可说处”，这其实是在暗示考生，“说”不是盲目自大的行为，而是站在别人肩膀之上的全新认识，“说”也不是草率冒失的行为，而是建立在深刻思考基础上的发聩之言。经过这样的思考，考生会明白，什么样的话不必说，要说什么样的话，什么时候有话要说，什么时候有话必须说。因此，考生在完成一次作文的同时，也进行了一次灵魂的洗礼，让人性之美得以沉淀，从而引导着自己走向完善，以更积极的人生态度面对未知的一切。这一点，也可见命题者之良苦用心。

第三，突显时代之感，引导学生拥有济世情怀。新的时代需要新的精神，我们这个时代最需要的就是“个性”与“创新”。然而，由于种种历史和社会原因，我们的民族和国家缺少个性表达，也缺乏创新精神。“有话要说”看起来是言语表达，其实彰显的是“个性”，闪现的是“创新”。作文材料紧扣时代脉搏，也引导学生与时代同命运、共呼吸。“个性”重在行为方式，把学生从“不敢说”、“不愿说”、“不屑说”等怪圈中解脱出来，“创新”重在思维方式，强调学生要有“独立思考”、要有“独到发现”、要有“独立精神”。无论是思维方式的转变，还是行为方式的转变，都突显了社会主义核心价值观的主要内容，都是实现中华民族伟大复兴的重要条件。因此，命题的时代感非常强烈，就是要引导广大有志青年把祖国装在心里，用自己的智慧和努力建设自己的家园。只有拥有了这样的济世情怀，学生才能真正成为祖国的合格接班人，也才能成为祖国的未来栋梁。这一点，更可见命题者之良苦用心。

综上所述，今年的江苏作文考题注重蕴涵生活味，沉淀人性美，突显时代感，意在引导考生关注生活细节，走向自我完善，拥有济世情怀，既朴实大气，又底蕴深厚，实为一则难得的作文好题。

（作者单位：江苏省南通市如皋中学）