高校教师培训管理系统的研究与实践

湖北 叶文胜

随着高等学校信息化水平的发展，对高校教师的专业素质和理论水平要求越来越高，一个良好的教师对于学生的发展和培养起着举足轻重的作用，教师业务能力是来源于教师在长期的学习、工作和教课过程中自身的积累，但是这种积累不能确保每位教师在以往的学习、工作和教课过程中都均衡，所以总会出现教师水平有高低，业务能力有区别。通过对教师培训管理可以逐渐消除教师与教师之间的差距，使教师在业务能力和整体素质有全面的提升。

高校教师培训管理系统研究实践

随着信息技术及网络在高等学校中广泛应用，远程教学已经成为一种很重要的教学模式，面基于远程教学的教师培训，因其所具有的不受时空限制、费用低、教学内容更新快速、教学资源和媒体利用充分、教学过程的交互性强、强调以学生为中心等特点，得到了广泛的应用，很多教学研究机构都在投入大量精力进行教师培训系统、教学平台的研究与开发。不同地区、不同学校、不同个体之间均存在不同的需求,即使是同一个体在不同的时期、任教不同的专业方面也存在着明显的差异。对于教师的现实需求调研不清,造成培训者与受训者之间供需不对称。

一、高校教师培训管理平台研究的意义

长期以来,我国的教师培训是在各级各类教育行政部门组织下进行的,出现政出多门,省、市、县之间为了各自的利益分头搞各自的培训,没有对培训做一个系统的、有层次的规划。许多教师重复参加各类培训,但无法参加一个有规划、有层次、螺旋上升式的培训,这样就造成了资源的极大浪费,教师培训的有效性被大打折扣。与此同时，不少组织培训的机构师资队伍建设不够完善,授课师资的整体素质不能达到要求,供给能力一般;或是选聘培训教师时不够科学,或是只偏重挑选名师,没考虑专业和授课内容与受训者实际需求的对接,以至于供求不一致,无法满足受训者的提升需求。

二、发展形势及应用需求

当前校园网的普及和教育信息化的发展，为解决教师培训系统的开发提供了很好的信息化条件，便于我们应用信息化手段改造现依赖人手的教学管理模式。而且教师培训面向的学生群体更为广泛，培养的学生的技能更为基础，如果能够将开放教学的教学设备建设好，将会把人才培养的基础做得扎实牢固，为学生的基本技能的培养提供舞台并奠定基础。

信息化技术日益应用广泛，许多行业都纷纷向计算机化，网络化、虚拟化的方面发展。教师授课的教学和管理由于其具有指导性强、管理复杂的特点，特别适合运用多媒体、网络等计算机技术予以新的演绎，不仅能摆脱过去传统的实验教学和管理模式中的许多弊端而且具备了灵活便捷、高质高效的教学特色和管理水平，可以说是以提高教学质量为目标的教育改革、形成特色鲜明的人才培养模式的一种现实实践。扩展“学生学习多样化”的空间，更大程度地发挥学生的自身才能。

为配合教育不断推进，进一步提高使用现代化设施来改善现有点击教育培训模式，重视信息化的建设和资源的整合利用，决定开发湖南省教师管理系统。建立一个基于网络的教师培训系统，能够激发学生共同学习积极性并培养学生团队合作的精神。基于多媒体网络的教师培训系统以其技术上的优势弥补了传统教学的不足，两者要相互结合，根据每门课程的培养目的的不同，有针对性地选择和设计教学活动，比如，在培养学生口语和英语的课程中，提倡广泛地使用多媒体网络技术，发挥其图文并茂，声形结合等优越的视频优势，提高学生的综合素质。

三、教师培训方式及种类

集中培训是将需要培训同一内容的教师集中在一起开展培训工作，其主要是体现了一种培训形式。集中培训具有几个优点，一是节约培训资源。因为集中培训是将需要培训同样内容的教师集中在一起开展培训工作，这样就避免了对不同教师群体进行重复培训，在一定程度上节约了培训资源。二是给教师创建一个沟通交流的平台。教师在平常的工作生活中，因种种原因，只能局限与自己所生活的一个小圈子，或者与自己教学工作相关的一个社交范围内，这样无形中造成了教师社交圈狭窄，眼界不开阔的现象。而集中培训为各地区、各科目之间的教师提供了一个交流的平台，使教师可以跨地区、跨科目地了解到更多的信息。三是集中培训提升了教师之间的竞争力。竞争力在一定程度上是推进进步的催化剂，集中培训是不同区域、不同科目的教师的一个集合体，在这种情况下，各位教师之间形成了一种无形的竞争意识，这种竞争意识可以在一定程度上推进教师的学习和增强意识，为提升教师综合能力奠定基础。

挂职交流就是让教师到条件比较好的地区或学校进行挂职锻炼。这种培训方式可以不仅能够使教师提升自己教学水平，而且能够切实感受到条件较好的地区或学校在教学管理模式和氛围，使教师在平时的工作中潜移默化地受到积极影响，从而提升自身的综合素质。在挂职交流中要坚持一个原则，那就是要到教学水平和管理质量较高的学校去挂职，这样才能对教师提升教学水平和管理水平起到积极的促进作用。反之，则会影响教师在工作中的积极性，形成对教学工作无所谓的态度。

四、管理系统设计要求

目前教师培训管理建设有待进一步加强。系统在整个的设计的过程中都要遵循一定的设计原则，在本系统的设计过程中，遵循如下设计要求：

系统设计分层设计和分模块设计，系统在设计过程中，为了提交系统的内聚性和降低丏合性，在设计的过程中采用分层设计的思想和分模块设计的思想，将系统的功能进行模块设计，将系统可能出现的错误封闭在模块的内部，不会影响到其他模块的正常使用。明确的适用范围和保证实施的条件在系统设计之前，要对学校以及教管中心的物理环境和网络硬件设施进行了解，在设计系统的过程中充分使用已有的网络硬件产品和网络设施。明确系统的使用范围和保证系统能够正常实施的条件。

系统内部各个组成部分之间要协调一致系统在设计的过程中按照模块化设计的原则，因此各个模块之间要能够充分协调，相互一致，保证系统能够协调一致的运行。系统要具有充分的安全可靠性，系统要能够长时间的运行，降低运行维护成本，保证在问题出现之后能够迅速地解决问题，不会因为系统的故障而影响系统的使用。

当前的教师培训系统是教师利用计算机及网络进行互动式数学的重要手段，如何做好充分利用多媒体教学设备，保证培训教学的正常开展是当前高等学校都需要面对的问题。近几年，随着现代教育技术的发展，各个高等学校中的精品课程的建设成了学校教学改革的一大亮点，以名师精品课程的建设带动其他课程的建设促进了专业的建设，尤其是一流的教师、一流的教、网上资源的共享，对教学质量的提高起到了关键作用。

（作者单位：湖北省黄冈职业技术学院）

黄冈职业技术学院科研课题《高校教师培训管理系统的研究与实践》科研项目编号：2013C2022110阶段性成果。