南京　鞠 婷

为语文学习打开一扇美丽的窗——以综合实践活动课《听歌学语文》为例

南京鞠 婷

综合实践活动课《听歌学语文》旨在让学生通过聆听、学唱歌曲的方式，巧妙学习语文。这样的课可以使学生快速把握文字的情感和态度，语文能力得到高效训练，语文知识得到巩固。

听歌学语文 情理 能力 知识

在学生心目中，语文课堂是这样的：强调易错字词；咬文嚼字，赏析句子；要求一读再读，品味句子含义，把握作者情感。经年累月，教师厌倦了语文课，学生厌烦了语文课，其实如果另辟蹊径，为语文学习打开一扇美丽的窗，从别样的角度，借景欣赏语文之美，运用语言文字，体悟多情语文，学生、教师都有受益匪浅之感。笔者在学校每周开设的一节综合实践活动课——《听歌学语文》便是语文学习中那扇精致动人的美丽之窗。

综合实践活动课《听歌学语文》，是学校旨在培养学生多方面的兴趣而开设的一门课，每周四下午一节，学生自主选修。这节课旨在让学生通过聆听、学唱歌曲的方式，巧妙学习语文，它有别于我们常见的将音乐作为语文课堂的导入，营造氛围；有别于配乐朗诵，让音乐成为歌曲。此处，笔者以一则教学设计为例，说明综合实践活动课《听歌学语文》的教授内容。

周杰伦《蜗牛》赏析

一、导入

如果用周杰伦自己的一首歌来表现周杰伦的人生经历，你选哪一首？（生：《蜗牛》）

有同学本来就会唱吗？如果有，你为什么喜欢这首歌？能说说有关这首歌的故事吗？

预设：周杰伦创作这首歌的背景及其本人的坎坷音乐之路。

二、教学过程

1.欣赏这首歌 听歌曲 看歌词 跟唱

2.歌词赏析 PPT展示歌词内容

（1）歌词中哪一句或者哪几句令你感动？为什么？（可适当穿插周杰伦生平）

（2）这首歌非常美，美在有坚定的执着。“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞”，“小小的天有大大的梦想，我有属于我的天”这些句子在歌词中回环往复，生动地展现了蜗牛奋斗不屈的精神。在这首歌里，蜗牛的执着成了一道风景，就像逆风挺立的松柏，坚韧而不可撼动。这首歌的美不仅限于此，你还能有所发现吗？（完成学练案）

三、总结

社会对周杰伦音乐评价内容展示。

显然，这节课周杰伦的《蜗牛》不是课堂的配角，而是学生学习的主要对象，学生在聆听歌曲时思考情理之美，写下美的文字。笔者发现《听歌学语文》作为语文综合实践活动课完全能承担语文课堂上的诸多任务。

1.音乐之声 情理速递

音乐有一种神奇的力量，不需要教师苦口婆心，煞费心思地引导学生在语言文字里“死去活来”，便能直击学生心灵，一曲完毕，学生在最短的时间内理解了歌曲想要传达给听者的情感、态度、价值观。

比如笔者在执教筷子兄弟的《父亲》这首歌，一曲听毕，学生带着对MV的观赏迅速进入到歌词所表达的父爱之艰辛，一时情难自抑，两行热泪滚滚而下，静静的教室里，气氛出奇的凝结，所有的学生目不转睛地欣赏MV，嘴里情不自禁地哽咽跟唱，我想此时教师不需要过多强调亲情的不易、可贵，音乐已经诠释了一切。

2.音乐之词，能力速练

一首为万千人喜爱的歌曲，它的词一定能引起听者无尽的感喟，比如汪峰的《存在》、朴树的《平凡之路》，甚至是筷子兄弟《父亲》一曲中那么朴实的词。当听完《存在》，了解了社会对其音乐价值的点评，学生能在最快的时间内用笔写出像模像样的音乐点评比如：

歌曲唱出了汪峰在现实社会中所捕捉到的矛盾现象以及对自己的厉声质问，表现了他对高贵生命状态的追寻；

当欣赏完《父亲》，学生能设身处地很快填写又一首歌颂亲情的新版《父亲》，比如：

总是向你索取却不曾说谢谢你，直到成功以后才懂得你很艰辛；每次生病总是装作一点不在意，微笑着说回家吧，负担压垮身体……快点快点长大吧，不要再让你操心了，我愿用我成长换你一个微笑……感情之真切，读来令人动容。

不得不说，通过音乐这扇窗，学生似乎发现了不一样的语文风景，在这样的一方天地里，学生心甘情愿沉溺其中，至情至性地写出自己对人生、社会的深刻思考，语文“写”的能力在无形当中得到了高水平的训练。

3.音乐之美 知识速明

笔者深深记得，在让学生欣赏完范玮琪《最初的梦想》时，我习惯性地询问道：“你们喜欢这首歌吗？”学生纷纷强力点头，表示自己的欢喜之情，为什么呢？

“老师你看，‘将眼泪种在心上，会开出勇敢的花，低下头闻到一阵芬芳’这几句多美啊！”一个学生情不自禁地感叹。

“哦，好像唱起来有一种别致的美，可是为什么呀？”我以一种语文教师的直觉，觉出了这句歌词修辞手法的运用，而故意追问。

“没想到比喻修辞手法可以用得这么美好！”学生感叹，“真闻到勇敢的芬芳啦！”

刹那间，我无比感喟听歌学语文这种学习方式的强大力量，学生这样美的感受，这样美的课堂语言，在我们中规中矩的语文课堂是多么罕见甚而是绝迹啊！

再比如学生探讨周杰伦《蜗牛》之美时，有写道：这首歌美在有比喻的修辞。整首歌将困难比作很多对象，比如比作“重重的壳”，希望比作“蓝天”。比喻贴切形象，读来令人神往。

行笔至此，发现综合实践活动课《听歌学语文》绝对可以充当语文学习的绝好途径，因为它真能更高效地促成语文学习目标的达成，笔者在这里大胆推荐：要想学好语文，请去听歌吧！

［1］程伟青.试论高中语文与音乐教学结合的可行性和途径［J］.广西师范学院学报（哲学社会科学版），2009（7）

［2］赵伟伟.流行歌曲中语文课程资源的开发与利用［D］.陕西师范大学，2013

（作者单位：南京市钟英中学）