吉林　刘志国

提高品德教学在培养学生学习能力中的意义

吉林刘志国

思想品德课程是一门全方位的综合性的系统，尤其是对中小学生能形成正确的道德观的影响。虽然说个人道德观的养成也不仅仅是靠上一堂思想课就可以养成的，然而作为中小学阶段的学生，学校作为重要的社会化场所之一，思想对学生道德观的影响却是十分重要的。

品德教学 学生 学习能力

思想品德教育是一门综合性的学科，是一个完整的教育系统。它在学生成长的各个阶段里，逐渐培养学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的过程。思想品德教育通过对学生道德观的培养引导孩子如何做一个合格的社会人。尽管孩子的成长受到家庭、学校、社会等大环境的综合影响，思想品德教育不可能担负起全部孩子正确道德观念形成的任务，但依旧是孩子成长中必不可少的道德教育。

一、品德教学对个人品德培养的重要性

品德教学最基本的功能就是对个人品德的塑造和培养，尤其对中小学阶段的学生影响重大。我们知道，对于个人来说，家庭、学校、社会作为他们重要的社会化场所，对孩子能够进行良好的社会化起着重要的作用。而对于处在人生成长阶段关键期的中小学生，学校对他们的社会化影响无疑是最重要的。

长期以来，品德教学作为他们树立正确道德观的主要学科，却长期被教育界忽视，很多学校都是以辅助课程出现的，也就是说可有可无。殊不知，品德课程对学生道德观的塑造和培养，对学生成长以及培养正确的学习方法有多么重要。有句话说：“这世界上无非两件事，一件事是做人，另一件就是做事。”这句话说的不无道理，世界上就这两件事，做人和做事。看你如何去做，用正常思维，我们都不难想到，肯定是先做好人，做事当然不在话下，有谁做事的时候愿意与品行不端的人合作，所以，只要先做好人，做事就不困难，做事有千百种方法，而拥有良好品德的人，往往更会受到别人的青睐。然而做人并不简单，“十年树木百年树人。”说的就是这个道理，可见从小培养学生思想品德的重要性。

二、个人品德对养成良好学习习惯的影响

良好的个人品德的养成有助于培养学生的学习习惯。学生时代的我们主要任务就是学习，如果我们与其他事情本末倒置，那么就不会顺利完成此阶段的人生任务，也将很难成为家庭、学校和社会所期望的人，如社会上不良青年的出现，因为思想认知的不正确，不能够顺利完成本阶段的人生任务，早早沦落街头做街头混混，不仅扰乱社会秩序，给家人、学校和社会都增添了不必要的麻烦，这就是为什么拘留所及一些收容所对他们施行思想教育的重要性。相反，如果能够在成长的此阶段正确认识本阶段的任务，正确看待学习与个人以及其他事物之间的关系，就能够正确认识学习，主动学习本阶段应该掌握的学习任务，主动培养正确的学习观，也就会主动培养起良好的学习习惯了。

三、品德教学与学生学习能力的关系

首先，品德教学能够让学生正确认识学习以及学习对他们的重要性。品德教学在逐步培养起孩子的道德观念、道德认知以及道德行为起着十分重要的作用，会帮助学生慢慢形成正确的道德观，以及正确认识人生各个阶段的主要任务，处在学生时代的孩子，最主要的任务就是做人和学习，能够正确的认识这两者以及这两者之间的关系，也就会正确认识学习以及学习对他们的重要性了。

品德教学能够培养学生的学习自主性。品德教学能够引导学生正确认识学生阶段的重要任务，明白顺利完成本阶段任务的意义，作为一名学生，如果对学习任务有这样的认识，那么就会主动学习，逐渐培养其学习自主性。比如，我们似乎从小都会听家长和老师说，要好好学习，小的时候不好好学习不吃点儿苦，长大就会吃比别人多的苦，虽然小的时候不是很明白，但总有一种年头，不好好学习就过不上自己想要的生活，虽然说的相对片面和狭隘，但是理就是这个道理。如果学生时代能够正确地看待学习以及学习能够带给我们的期望，学生就会有学习的动力，就会加强学生的学习自主性。

品德教学在培养起学生养成良好学习习惯的同时，能够逐渐提高学生的学习能力。上面我们提到了，品德教学可以帮助学生正确看待学生阶段的任务，正确认识学习，从而会培养起学生的学习自主性，也会逐渐培养学生的学习习惯，当然也会逐渐提高学生的学习能力。要达到这些目标，关键就是学生如何看待学习的问题，通俗地讲就是学生学习态度的问题，而学生持何种学习态度，与学生的学习价值观有关，学生形成何种学习价值观，这就是思想品德教学的意义所在了。

学习能力的提高不是一朝一夕就可以提高的，而是长期学习的过程中渐渐内化潜移默默地改变。所以说，好的思想品德教学对学生的学习认知、学习习惯的影响，会逐渐提高学生的学习能力。

四、总结

思想品德对学生的道德观的影响十分显著，尤其处在成长关键期的中小学生，好的道德观的养成能够促使孩子健康成长，形成正确的道德认知，不管是在学习上还是与家长老师、同学的相处中都能够起到良好的引导作用。正确的道德观的养成，意味着正确的道德认知的形成，这对于处在学生阶段的孩子来说，能够帮助学生正确的认识学习，正确地对待学习，主动养成良好的学习习惯都有着重要的促进作用，对学生的学习能力的提高也有明显的推动作用。

［1］吴一凡.初中思想品德新课程教学法.［M］.首都师范大学出版社，2004.5

［2］窦桂梅.中国著名班主任德育思想录.［M］.江苏教育出版社，2010

［3］张万祥.新课标德育资料库.［M］. 宁波出版社，2006

（作者单位：吉林省集安市清河镇中心小学）